医药类高职高专教学改革的探索与实践

高等教育的普及,科学技术的发展,大学生就业方式的转变,对高职高专提出了适应性要求——必须加快办学模式的改革。要以基础知识够用为度,突出技能培养,开设更多选修课,设立多个学科群,拓宽学生知识面等。使高职高专在培养高等技术应用人才予以准确定位。

论高等专科教育与高等职业教育及其界定

高等专科教育与高等职业教育的界定,是中国高等教育学会“九五”高教科学研究课题纲要子课题之一。在我国大力发展职业教育的今天,研讨这个题目,很有意义,很有必要。 一、高等专科教育 从50年代到70年代后期的近30年中。

制定医药类专科教育培养目标的体会

我国的专科教育是从20世纪50年代起发展起来的.当时是作为适应国民经济建设需要,满足人才急需的一个应急措施.在这个指导思想下,几十年来专科教育得到了快速发展,为国家培养了大批建设人才.90年代以后,为适应新形势下国家建设的需要和与国际接轨的要求,在当时的国家教委主持下,专门召开了全国专科教育工作会议,全面总结了几十年来专科教育的经验和教训,对专科教育的地位、性质和作用进行了重新定位,使专科教育的发展基本走上了正规.1994年全国教育工作会议和国务院<关于中国教育改革和发展纲要>的实施意见中又明确指出,大力发展高等专科教育和高等职业教育,是今后一个时期高等教育适当扩大规模的重点.2001年卫生部、教育部又联合下发了<中国医学教育改革和发展纲要>,进一步明确了医学高等教育的层次和发展规模.本文围绕专科教育的培养目标等问题讨论.

构建高校辅导员队伍建设的长效机制

高校辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。面对不断变化的新形势,如何建设一支高水平的辅导员队伍成为我们必须认真研究和解决的重要课题。本文从辅导员队伍建设的目标出发,对构建辅导员队伍建设的长效机制作一些尝试。