整合论宪法学:找回国家还是失去国家?--读斯门德《宪法与实在宪法》

整合是宪法的原初使命,斯门德的《宪法与实在宪法》是国家整合的重要理论资源。鉴于国家在公法研究中的缺席,斯门德在方法论上实现了精神科学和国家法学的结盟,以一种辩证、运动的思维修补了个人与整体、经验和现实的断裂。作为一种生活过程,国家整合包括人的整合、功能整合和质的整合,斯门德以此重新解释了国家法的基本范畴。结合历史反思斯门德对于魏玛议会、总统制和联邦的分析,可以发现其抽象的分析框架高估了从个体到整体的连续性,未能触及具体的权力运作机制,相当程度上忽略了对主权的考察,因而无法提供有效的整合路径。如何结合社会现实推进国家整合,仍然是摆在宪法学者面前的任务。

小学数学互动教学存在的不足及优化

小学数学课堂上互动教学作为常见形式,也是落实素质教育的主要渠道。小学数学课堂师生互动现状不是很理想,受到一些因素影响出现质量问题,有必要做好研究分析工作。文中以互动教学重要性为切入点,分析小学数学互动教学的问题,并给出具体解决措施。

司法、说法与活法--对《送法下乡》的反思性阅读

《送法下乡》的核心贡献在于发掘了基层司法背后的说法以及说法背后的活法,这既是理解苏力后来著作的核心线索,也揭示了苏力对乡土的呈现恰恰是对伦理的相对化甚至是解构。在经验上,《送法下乡》由于调研时间有限,仍然是一种没有地方性的地方性知识,未能有效呈现出乡土遭遇法律的复杂性。在理论上,苏力对费孝通的理解有意忽略了社会学的人文性这一面,体现了苏力作为实用主义者的坚定自觉。苏力对乡土伦理的非本质化理解能够兼容剧烈的社会变迁,法律社会学应当坚持这种态度继续奔赴田野。