关于胸压反射及其调节机制的研究

本文根据人体在不同胸压增值的憋气过程中血压的变化规律,提出了胸压反射的理论,并分析了胸压反射的调节机制。

谈《运动生理学》教材中的几处笔误

《运动生理学》教材中的肌肉在后加负荷条件下收缩时收缩速度与张力的关系、碱贮奋、兴奋与抑制的集中、神经冲动的传导、颈动脉体及主动脉体化学感受性反射、肺泡通气量、兴奋与抑制过程中的相互关系、胸内负压的意义和综合机能等几个内容的论述有笔误.本文就此进行了评论,并提出了修改意见.

续评《运动生理学》教材中部分定义

本文继以前文章,又对《运动生理学》教材的“动作电位”等12个概念的定义进行了评论,对这些概念定义存在的问题提出了自己的看法,可供讨论参考。

胸压反射在速滑运动员心血管机能评定中的应用

本文运用胸压反射的理论对运动员心血管的机能进行评定和探讨。对胸压反射指标,不同训练水平的人胸压反射指标,人体疲劳时胸压反射指标进行了分析和评定。

评析《运动生理学》部分概念的定义

《运动生理学》教材中自稳态、渗透压、等渗溶液、运动总需氧量、最大摄氧量利用率、非乳酸氧债、乳酸氧债、时间肺活量、最大通气量、肺泡通气量、分压等概念的定义存在着逻辑性错误或知识性错误,应加以修改,还有一些概念的定义,应加以调整。

浅析恢复过程的实质

恢复过程是运动结束后的必然生理过程。它主要的作用是消除疲劳,恢复人体的工作能力。因此,研究恢复过程的规律,对于科学地安排体育教学和训练具有重要意义。但笔者认为,《运动生理学》教材(1984年版体育系通用教材)中关于“恢复过程”的论述内容有欠妥之处,主要有以下两个问题: 1、定义的内容提法不当教材为恢复过程下的定义是:“在体育运动结束之后,人体的各种机能活动仍处于一个很高的水平。必须经过一段时间之后,才能逐渐恢复到运动前的状态。这一段时间的机能变化,叫做恢复过程。”定义中“在体育运动结束之后,人体的各种机能活动仍处于一个很高的水平”

再评《运动生理学》教材部分概念的定义

笔者对《运动生理学》教材(体育学院通用教材1990年第一版)部分概念的定义提出异议.本文评论了有氧耐力、无氧耐力、动力定型、运动动力定型、排泄、等张收缩、特异性传入系统、非特异性传入系统、血清、自动节律性、最大心率、房缩期、心指数、单眼视野、中央视觉、周围视觉、相继负诱导、相继正诱导、兴奋的扩散、抑制的扩散计16个概念的定义.分析了定义存在的问题,并提出了供参考的修改意见。

人体酸碱平衡的调节——与教材商榷

人体酸碱平衡的调节是一个重要的生理过程,理应成为《运动生理学》的重要内容。但现行教材(1984年版体育系通用教材)对这一问题没引起足够重视,并存在知识上的失误。笔者就此谈谈个人看法,与同志们商榷。一、教材存在的问题 (一)教材有关“人体酸碱平衡调节”的内容分散,知识不完整。教材中涉及到酸碱平衡调节的内容出现在三处,且叙述简单。

关于氧债定义与氧债计算的质疑——与教材商榷

本文讨论了《运动生理学》教材中的氧债定义及有关氧债计算方面存在的问题。对有关定义、使用不当的概念和部分计算公式提出了修改意见。

憋气对人体影响的利弊分析

本文通过实验证明,憋气是与运动相适应的反射活动;憋气过程中的血压变化是心血管功能调节的反射活动;运动过程申的憋气动作不会对人体产生伤害。澄清了人们所谓“憋气也有不良影响”的固有认识。

浅谈提高我院运动生理学实验课教学质量的几点措施

本文总结了提高我院运动生理学实验课教学质量应采取的几项措施:(1)加强实验技术队伍的建设;(2)因陋就简、创造条件保证开课率;(3)创造性地执行教学大纲;(4)调动学生的学习积极性。并介绍了在教学过程中的具体作法。

运动对中小学生机体的影响

众所周知,体育运动在人体生长发育过程中起着致关重要的作用。中小学生在学校里的主要体育锻炼形式是体育课。有关资料表明,由于教学内容繁杂,特别是体育授课内容复杂,直接影响了学生发育期的保健要求,