从临摹到创作——以唐代佛教造像为例谈衣纹研究

本文笔者通过对中国佛教雕塑的实地考察到临摹的过程记录,采用比较、联系,由实践到理论的研究方法来思考当下雕塑创作的认识。在接受现代学院雕塑教育的同时,吸收传统雕塑的手法,并将自己实践的体会融入创作中。创作过程:从雕塑内容方面主要借鉴唐代佛教造像的衣纹表现特征,并将西方经典雕塑形式加以合理运用。从雕塑造型方面对雕塑的衣纹形式、技法、材料等方面进行深入分析与研究。本文对衣纹研究正是基于此目的。

高校美术专业中工匠精神培养的可行性研究

工匠精神实际上可以看作是一种职业素养,是从业人员在精神领域中的一种体现。在高校美术领域中培养学生的工匠精神,是时代发展的必然需求,也是学校生存和发展的需要。本文首先介绍了高校美术专业中培养工匠精神的可行性,接着分析了人才培养中存在的问题,最后重点提出了一些培养策略,以期为相关人员提供参考。

中韩学前美术教学活动比较研究及启示

当前中国学前美术教学方式方法利于提高幼儿观察力与记忆能力,注重学生与老师以及学生之间的沟通评价,注重基本技能的讲授,学生对美术的基本技能有较好的掌握,但是,中国学前美术教学活动中对审美能力的培养重视不足,对学生创造性思维以及想象力的培养产生一定的负面影响。相比之下,韩国学前美术教学重视营造主动探索的环境,注重幼儿创造能力的培养,同时韩国学前美术教师注重充分调动幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的主体性,但是,韩国学前美术教师也存在一定的弊端,主要表现为学生的美术基础技能较差。通过比较研究,人们对中韩两国学前的美术教学有了较为清晰的认识,也对未来中国学前美术教学活动发展具有现实的启示意义。

深度学习视域下美术教师教学能力提升策略

深度学习视域下提升美术教师教学能力是学科教师应对核心素养的应然选择,是提升学科教学质量的根本保证,也是美术教师实现自身专业发展的主体诉求。研究选取湖南省某地方中学美术教师为调查对象,通过研究者近两年教育实习中观摩十几节美术课为教学案例,依据美术教师教学内容、教学方式、教学设计所存在的问题,提出更新教学理念,课程资源整合、学情为先、以问导学、以研促学的策略。以促使教师尽快完成核心素养时代下角色迁移,提升学科专业化能力发展。