初中数学探究能力的培养

数学课程标准提出数学教学要让不同层次的学生得到不同程度的提高。培养探究能力是让不同层次的学生得到不同程度的提高的重要方式。培养学生的探究能力需要教师营造民主宽松的课堂环境,诱发学生探究的欲望;创设和谐的问题情境,营造让学生乐于探究的氛围;同时教师适时的进行调控、指导,切实提高探究的实效;引导学生及时评价、反思,让学生养成探究的习惯,为学生的终身探究奠定坚实的基础。

书法最高境界的执著探寻——吴连增新作《书法雅言》的启示

一、一个优美的故事一部阐述美学艺术的书,犹如小说一般,讲着娓娓动听的故事,感染着人,教育着人去学、去领悟中华民族的核心艺术——书法。《书法雅言》诚如王树生先生在'代序'中所说:'他用笔墨书写的不仅仅是文字,而是精神',是中华文字的精神,是美学的精神,是执著探寻的精神。精神的展示,从'毛笔'开始。