市场经济背景下小学数学课程中的理财教育

在数学教学中,开展理财教育,不仅是可行的,而且是必需的。要通过对小学数学教材中的理财因素进行收集、梳理、分类、研究和实践,结合数学教学的特点和内容,培养学生的理财意识,丰富学生的理财知识,提高学生的理财能力。

快乐生成 点燃数学课堂教学的亮点

新课程理念指导下的数学教师,不仅要在充分研究学生、教材、教法的基础上设计出高质量的教学预设,还要在教学中树立＂生本意识＂,把握课堂的闪光点,突破预设,让课堂充满生成的美。教学过程的展开要重视预设,更要重视生成。高质量的教学预设需要研究教材,更需要研究学生,在快乐生成中努力提高教学应变能力。善于把握课堂教学的动态生成,让课堂充满生命活力。

数学课外作业个性化设计的新思考

数学作业是学生学习数学的重要组成部分,也是学习数学的最基本活动.随着新课程改革的不断深入,课堂教学的形式、教学的方式发生了可喜的变化.然而,数学作业改革滞后于新课程改革的发展,仍存在"四多四少"现象,即安排书面作业的多,实践操作的少;机械重复的多,探究创新的少;统一要求的多,自主选择的少;现成资料的多,自行设计的少.这样的作业,会使学生成为作业的工具和应试的机器.同时。

构建公正科学的三维评价新秩序,关注学生可持续发展

《数学课程标准》指出：“评价的目的是激励学生的学习热情．促进学生全面发展．评价的手段和形式应多样化……”为此．我们要建立一套三维评价体系，关注学生可持续发展．使教育评价脱离选拔甄别的羁绊，回归到评价的改进与激励中来，要把教育评价从学生的智力领域扩展到发展的全部领域，从学生知识获取层面进入智力发展层面．从单一笔纸测试发展为多元评价．

“烹饪”适合儿童口味的数学课

许多孩子不喜欢吃有营养的蔬菜．我的孩子也是这样。可是有一次在饭店．他却把一盘子蔬菜吃得精光了．为什么呢？因为看起来，这盘蔬菜非常鲜艳：吃起来，又酸又甜，正适合他的口味。作为一名数学老师，我们为什么不把有营养的数学烹调成适合儿童口味的数学．让孩子喜欢呢？

让数学理念在生活中创新落实、和谐扎根

在全面实施素质教育的今天,新课程理念为教师搭起了展现自己才华的大舞台,教育改革为教师创设了一个宽松的教育环境。但实际上,教师并不轻松：课时减少了,就势必要给予学生更多的自由发展空间;气氛活跃了,就势必要提高教师组织教学和调控局面的能力;学生思维灵活了,教师就要不断充实和更新知识,就要不断提高自己的业务水平。下面,笔者结合教学实践,谈谈收获和体会。