创新中职体育教学方式以此提高中职体育教学的质量

体育,作为培养学生运动技能的一项课程,对于促进学生健康发展起着非常重要的作用。这项课程,需要学生在教师的带领下,去亲身感受和体验,以此来培养学生对体育知识和技能的感受能力。然而,传统的中职体育教学方式已经不能满足需要。为了更好地创新中职体育教学方式以此来提高中职体育教学的质量。以下分别从中职体育教学改革创新的迫切性、现状及问题、意义、以及创新中职体育教学方式以此提高中职体育教学质量的策略四方面着手进行思考,以期提高中职体育教学的质量和效果,促进学生发展。

借助趣味性教学构建小学数学高效课堂

兴趣是学生求知的关键点,是思维培养和能力提升的有效动力。在数学课堂教学中,加强学生的趣味性思维的培养,不仅能激发学生的学习积极性,更能让学生在思考过程中掌握知识、开拓视野,提高解决问题的能力,有利于增长智慧,使学生整体素质得到全面发展。因此,在制定教学策略时,小学教师应充分考虑这一群体的特点,开展有针对性的教学活动,充分调动他们的积极性。

脑电双频指数下行瑞芬太尼复合丙泊酚麻醉在腹腔镜胆囊切除术的应用

目的 本文旨在探讨在高原地区腹腔镜胆囊切除术(laparoscopic cholecystectomy,LC)中使用脑电双频指数(bispectral index,BIS)指导瑞芬太尼复合丙泊酚靶控输注(target concentration-controlled infusion,TCI)麻醉的应用效果。方法 选LC治疗的患者开展研究,时间2019年1月~2021年12月的就诊患者随机选取104例患者作为研究对象。将患者按照麻醉方案的差异分组,其中以BIS指导瑞芬太尼复合丙泊酚TCI麻醉的作为观察组(n=52例),常规瑞芬太尼复合丙泊酚麻醉患者作为对照组(n=52例)。对比不同麻醉方案的麻醉优良率、患者术后疼痛情况、麻醉基本情况。结果 观察组麻醉优良率高于对照组,差异显著(p <0.05)。观察组术后4h、术后8h、术后12h疼痛评分低于对照组,差异显著(p <0.05)。观察组瑞芬太尼剂量小于对照组,气管导管拔除时间、睁眼时间短于对照组(p<0.05)。结论 以BIS指导瑞芬太尼复合丙泊酚TCI麻醉在LC中应用,可获得理想的麻醉深度,能改善患者术后疼痛,减少瑞芬太尼的使用,值得推广。

藏汉双语教学面面谈

本文论述了藏汉双语教学的重要性和必要性,藏汉双语教学法与其他教学法的关系,藏汉双语教学法在教学中的运用。

基于单片机的太阳能路灯自动控制系统

本论文提出一种以STC12C5A60S2单片机为核心部件的太阳能LED路灯自动控制系统。该系统运用传感器技术,通过硬件和软件的设计,完成了路灯随白天黑夜变化而开关照明的任务,实现了蓄电、市电的轮替供电,且故障情况下正常照明,解决了当前城市路灯照明系统耗电量大、成本高的缺点。

浅析西藏卫视《直通藏晚》的叙事结构

《直通藏晚》是一档西藏卫视原创的大型真人选秀节目。作为西藏卫视综艺季播栏目《格桑花开》2021年的开篇之作,《直通藏晚》一经播出,便持续称霸同一时段西藏卫视的收视率,不仅吸引了一批忠实的观众,也博得了西藏自治区内各界人士的喝彩和广泛热议。其中,叙事结构的合理设置对于节目的精彩呈现发挥了重要作用。本文将通过叙事逻辑、结构叙事、冲突与悬念三个方面对其进行简要分析。

藏药联合催泻疗法治疗赤巴砸久(黄疸型肝炎)疗效评价

赤巴砸久病是藏医学肝病科临床最常见疾病之一，相当于西医黄疸型肝炎，属于藏医“赤巴”病范畴，藏医认为该病系由“赤巴”邪侵入肝，肝脏生化血液功能失调，胆汁量增多，胆囊被培根痞瘤所积压，外伤伤及胆囊，风邪侵入胆囊，迫使胆汁外溢胆汁窜人皮肤出现黄疸。藏医药在长期的临床实践中应用口服藏药、催泻疗法治疗该疾病积累了丰富的经验，取得了一定的疗效，但少有联合应用上述疗法治疗的研究和报道。为了进一步科学地验证口服藏药联合催泻疗法治疗赤巴砸久（黄疸型肝炎）的确切疗效和安全性，我们对此进行了临床观察，现报道如下。

围绕中心 着眼长远 努力为维护西藏社会稳定服务

2009年，在西藏自治区党委政府及工业和信息化部无线电管理局的领导下，在国家无线电监测中心和西藏自治区通信管理局的关心指导下．西藏无委办认真学习实践科学发展观．围绕中心任务．

着眼大局 扎实工作 为西藏社会稳定和经济建设服务

2008年．我办在西藏自治区政府和区通信管理局党组的领导下，在国家无线电办公室的指导下，坚持以科学发展观统领我区无线电管理工作全局，围绕“规范管理、加快发展、搞好保障、维护稳定”这一目标．立足西藏实际．积极开拓进取．各项工作均取得了明显成效。一年来，经全体干部职工的密切协作和共同努力，频率台站管理更加规范．无线电监测工作明显加强．

罗哌卡因腰硬联合麻醉与全身麻醉在老年股骨颈骨折麻醉中的分析

研究不同麻醉对老年股骨颈骨折患者的意义。方法:选取60例老年股骨颈骨折手术患者,随机分组后采取不同麻醉,观察两种麻醉方式下得出的各数据。结果:麻醉效果、苏醒效果:研究组均更佳(P<0.05);不良反应发生率:研究组为0.00%,对照组为13.33%,前者更低(P<0.05)。结论:老年股骨颈骨折患者手术麻醉中盐酸罗哌卡因腰硬联合麻醉这种麻醉方案相比全身麻醉效果要明显更佳,麻醉起效更快,术后苏醒质量更高,且该方案不良反应少,可将这种麻醉方式在临床中广泛推广。

着眼安全稳定 谋求创新发展 努力实现“十二五”良好开局

2010年,西藏无线电管理机构在自治区党委、政府和区通信管理局党组的正确领导下,在工信部无线电管理局和国家无线电监测中心的帮助指导下,

少数民族初中语文随文练笔教学策略探究

听、说、读、写能力,作为语文课程学习的基本要求,对于学生的重要性毋庸置疑,初中语文教学中的随文练笔便是围绕着其中的读和写,培养学生语言的灵活运用能力。目前国内很多城市和地区在教育改革的号召下,已经逐步实现了教学方式的完善与优化,随文练笔在教学中的应用也越来越普遍,但部分少数民族在经济与文化等多种因素的影响下,教育模式仍然停滞不前,而如果学生没有机会接触到先进教育,显然不利于其社会竞争力的提升及未来发展。本文将基于此,重点研究少数民族初中语文随文练笔的有效教学策略。

浅论小学语文生活化教学的策略

为有效调整当前小学语文课堂教学,并着重促进学生学习效率的提升和学习质量的发展,采用生活化的教学模式是同新课程改革的不断深入相吻合的,教师应探讨新型的教学模式进而应用到小学语文的教学过程中,为早日实现素质教育的基本目标奠定良好的基础。教师应当明白生活化的教学模式,核心在于将实际的课堂与现实教学串联起来,并以此为基础,引导学生树立认真观察的好习惯,进一步调动学生学习的积极性。因此教师在小学语文课堂中发挥的作用不可忽略。一方面教师要引导学生树立生活化的教学理念,另一方面要引导学生在关键的课堂知识教学中树立起点滴的知识学习。本文主要就小学语文生活化教学的策略展开讨论,希望能给广大的学生和教师启发和思考。

民族地区小学数学教学中的小组合作学习探讨

在新课程改革这一体锏下，素质教育主要是面向于全体学生的教育，本着为每一名学生更多的提供均等发展和学习的机会，要求教师必须要将“小组合作”这一教育教学方式引进到课堂之中，尤其是在小学数学教学过程中，那么。我们究竟应该怎么样在小学数学教学过程中有效地进行小组合作学习的实施这一问题，要求我们必须要对其进行探讨和研究，本文中，笔者就对民族地区小学数学教学中的小组合作学习进行探讨。

小学班主任班级管理策略

小学阶段是学生发展的关键时期,也是他们成长进步的关键阶段,这一阶段的教学过程对于帮助小学生养成良好的行为习惯有着较强的促进作用,而班主任则在其中发挥着良好的促进作用,班主任不仅需要开展小学生日常的班级管理工作,还需要保护小学生身心健康,促进小学生的全面发展。

浅谈中职体育教学中体育游戏的有效应用

中职学生在生理、心理上处于发展阶段,状态不稳定。随着生活方式和学习方式的改变,许多学生对传统体育教学的技能培养模式感到厌倦,上课积极性不高,不能集中精力学习和进行体育训练。为此,中职体育教师结合学生的年龄和心理特征,积极改变教学方式,将游戏融入到体育教学中,为学生设计知识性、趣味性、娱乐性于一体的体育项目,调动学生参与的积极性,使其在寓教于乐中高效完成体育教学目标,培养团结拼搏、坚韧顽强的体育精神。

小学数学“综合与实践”活动教学实践与思考

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)指出,“综合与实践”的教学,重在实践、重在综合。注重学生自主参与、全过程参与,重视学生积极动脑、动手、动口;注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用。

西藏农牧区小学班主任如何进行有效的班级管理

本文从西藏农牧区小学生的特点出发,结合作者所见所想,从“维护和谐同伴关系”,“创建师生沟通桥梁”,“营造良好学风”,“注意学生个人特质发展”等四个方面对班级管理中的问题进行探讨。

群文阅读教学在初中语文教学中的应用探讨

自二十一世纪以来 , 随着我国初中语文教学的不断改革,群文阅读法已经被广泛应用语文阅读教学之中。并且经过研究调查显示:在初中语文的课堂教学中,越来越多的初中语文教师开始在群文课堂阅读中运用思维导图法进行课堂授课 , 可以说如今思维导图法及群文阅读已经进入了我国语文阅读课堂之中。这无疑对初中语文教学产生了巨大的影响,利用群文阅读法教授语文阅读是十分清晰和灵活的 , 这种教学方式能够更大程度的激发学生们自主探索语文阅读知识的潜力。故本文将从群文阅读的内涵和群文阅读法教学的意义以及如何在初中阶段运用思维导图法及群文阅读进行语文阅读教学等方面进行探讨研究。

如何提高初中藏语文写作水平

在藏语文的教学中所占的学习比例很大,要求初中藏语文教师在课堂上不但要为学生讲解教材的知识,还要让学生能够自己理解教材主要表达的深层含义。写作和阅读是密不可分的,阅读的目的是为了积累素材,为学生开拓视野,丰富学生们的课外知识,从而提高学生的写作能力。通过阅读能够让学生更好地去理解作者的思想,从而将别人的思想转化为自己的想法,能在写作中笔下生花,更好地展现自己。