巧用课堂组织艺术,激发学生写作兴趣——以小学绘本作文教学为例

写作是语文教学的"半壁江山",如何在课堂中激发学生的写作兴趣,提高作文水平,体现着一个语文教师的多种教学能力和教学艺术。在小学绘本作文教学中,要使课堂教学生动又富有节奏感,调动学生的写作兴趣,关键在于教师善于运用课堂组织艺术。

创新语文课程理论 指导语文教学实践——简评《小学语文课程与教学论》

《小学语文课程与教学论》是经全国职业教育教材审定委员会审定的＂十二五＂职业教育国家规划教材。该书由扬州大学博士生导师徐林祥教授担任主编,教育科学出版社2014年8月出版。作为一本新出版的小学语文课程与教学论教材,该书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》精神和《小学教师专业标准（试行）》要求为指导,吸收现代教育科学最新研究成果,针对当下小学语文教师群体及小学语文教育专业的学生在＂课程＂与＂教学＂两个方面的疑问与不足,

“全语文”理念对我国作文教学的启示

著名教育家张志公曾感慨说：＂语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个老大难,而作文教学恐怕又是这个老大难中的老大难。＂写作教学实际上就是指导学生正确地使用祖国的语言文字,结合常用的写作表达方法来表达自己的思想感情。简单来讲,就是学生在教师指导下训练语言文字应用能力和写作技能。本文将从写作教学的性质出发,结合全语文理念的代表性观点,阐述＂全语文＂理念对我国作文教学的启示。