高强铝合金焊接对板材性能的影响

高强铝合金板在焊接过程中,热影响区的存在会导致板材性能下降,影响其使用寿命。为了探究温度试验对高强铝合金板的影响,并优化焊接工艺参数与板材选型,对热影响区的温度变化梯度与层间温度进行了系统研究。采用局部加热、匀质化受热模拟和热影响区层间温度模拟三种方法,分别对高强铝合金板进行受热模拟试验,并对比分析不同温度下板材的显微硬度、强度、延伸率、显微组织和晶粒尺寸等性能指标。研究发现,高强铝合金板的硬度随温度升高而先升高后降低,500℃是固溶强化的拐点温度。固溶处理可以增强板材的力学性能,但过长的固溶时间会导致晶粒粗大,降低强化效果。焊接过程中,热影响区对板材性能的影响范围约为6 mm,超过9 mm范围外,板材性能呈梯度分布。通过局部受热模拟工艺的调整,可以使焊接过程中呈现梯度分布的热场能量得到均质化处理,从而获得焊后性能分布优良的铝合金板材。

奥氏体不锈钢厚板焊接工艺试验研究

采用ER308L焊丝和SJ601焊剂做为焊接材料,对55 mm厚304不锈钢板的埋弧焊工艺进行研究,在对试验结果分析的基础上确定了最佳焊接工艺参数。试验结果表明,所选择的焊接材料具有良好的焊接工艺性能,在选定的焊接工艺参数条件下,焊接接头的拉伸试验、弯曲试验、冲击试验、显微硬度试验均为合格。宏观金相检验未发现焊接缺陷,母材和熔合区显微组织分布均匀,该焊接工艺评定合格,可成功实现不锈钢中厚板焊接。

基于主题单元的备课流程例析

备课历来被看成是教师开展课堂教学的核心任务。从备课实践看,主题单元教学的备课流程引导教师关注标准、聚焦学情,能够有效激发课堂教学从“教材体系”向“教学体系”转化,是促成课程内容在一节课内有机组合的有效方案。从总体上看,主题单元教学的备课流程应经历“聚焦国家意志,分析教学主题”“回归教材体系,确定教学内容”“厘清学生困惑,确定单元话题”“梳理知识线索,构建知识系统”“强化知识实践,引导知识应用”五个步骤。

初中道德与法治课程的核心概念评价与备考指导

课程评价对核心概念的考察主要体现在核心概念的例证、核心概念的内涵及其外延、核心概念间的关系等三个方面。教师在开展核心概念试题的备考指导时应注重“紧扣核心概念内涵,避免随意答题”、“注重对比与整合,促进关系的理解”、“绘制思维导图,形成核心概念系统”和“关注时事与热点,强化训练与突破”等四种策略。初中思想品德课程更名为“道德与法治”后,道德教育和法治教育已成为初中道德与法治课程不可回避的核心内容。

一种高强度耐候钢气保焊丝焊接工艺探讨

系统研究了影响高强度耐候钢气保焊丝TH550-NQ-II的熔敷金属力学性能的主要工艺因素,揭示了热输入量的大小,合适的焊接道间温度控制,合适的降温速度控制对熔敷金属力学性能的影响。