基于项目化学习的中小学信息技术课程教学探究

在新一轮教改持续深化的背景下,中小学信息技术课堂需要重新树立先进的教育理念,采用更优秀、更完善、更具实效的教学方法,以提高信息技术教学的有效性。文章讨论了项目化学习在中小学信息技术课程教学中的应用策略,以期为中小学信息技术教改工作提供借鉴参考。

基于翻转课堂，点亮高中生物教学

进入高中以后,生物学习难度明显增加,传统单一的教法已不再适用。在这一背景下,就要创新引导,借助翻转课堂激发学生学习兴趣,充分发挥其主体性,让其在良好环境中充分思考,逐步加深对内容的掌握,以此提高理解能力。在这一过程中,灵活设计,精心引导,将实践与理论充分结合,以此优化教学。本文将从实际出发,具体阐述翻转课堂在高中数学教学中的运用,以此探索高效课堂策略。

“5-E学习环”在生物探究实验教学中的运用——以“探究酸雨对种子萌发的影响”一课为例

"5-E学习环"模式主要由引入、探究、解释、扩展、评价五个阶段构成,是常用于概念转变的探究教学模式,将"5-E学习环"模式运用于探究实验的教学,能够有效的提升学生运用科学知识解决实际问题的科学素养。

生活化教学在高中生物课堂中的运用研究

为了提高生物课程教学质量,教师要重视生活化教学,尝试将抽象的内容具体化,以此吸引学生,让其在兴趣引导下主动学习。文章从教学目标、教学方法、多媒体教学等方面,具体阐述生活化教学在高中生物课堂中的运用。

建模思想在高中生物教学中的运用研究

高中生物教学可以运用建模思想培养学生的思维能力。教师要结合教学实际,围绕教材内容引导学生构建模型,将生物教学中抽象、生涩、难于理解的知识借助模型呈现,完成从感性到理性的认知过程。文章将结合教学实例从概念模型、数学模型、虚拟模型以及导图模型方面具体阐述建模思想的应用。

基于高阶思维培养设计“DNA重组技术的基本工具”

基于高阶思维能力培养设计“DNA重组技术的基本工具”一节教学,通过创设情境、情景分析、模拟演示、动手实践等教学活动,将微观且抽象的知识转变为易操作的具体活动,从做中学,在学中思,解开学生的思维盲点,提升学生的高阶思维能力。

主持人如何体现平民意识?

21世纪是广播、电视、报纸和因特网等各种媒体重新整合优势、互争高低的时代，媒体之间的竞争愈演愈烈。而在电视传播领域，频道之间、节目之间的竞争也日趋白热化。由于我国物质文明和精神文明的飞跃前进，造就了大批成熟的电视受众，他们从传统的接受型转变成追求型受众。接受信息的主动权在受众手里，在平民百姓手里，主持人只有具备平民意识，用平民的视角、平民的话题、平民的语言与他们沟通，

至清至纯读怡宝──深圳市怡宝食品有限公司

至清至纯读怡宝──深圳市怡宝食品有限公司“观千剑而后识器”。在喝过了太多的饮料后，初见“怡宝”，便有一种清爽的感觉，来到深圳市怡宝食品有限公司，面对错落有序，清洁的厂区，这感觉更浓了些。深圳恰宝食品饮料公司成立于１９８５年，是国内第一家大型现代化食用...

深圳，这里风景独好──深圳天虹高场公司系列报道之一

深圳，这里风景独好──深圳天虹高场公司系列报道之一提起天虹商场，深圳人并不陌生，深南天虹、振华天虹、碧波天虹、布吉天虹成犄角势，在商界激烈竞争的深圳，相互呼应，形成特区零售业一道颇为靓丽的风景。深圳天虹成立于１９８４年５月，是中国第一家中外合资零售企...