3,5,3’,5’-四叔丁基-苄烯-4,4’-醌的合成和分子结构

Reaction of sodium 2,6-di-tert-buty1-4-methylphenolate with CuCl o CuCl2 in THF affords metallic copper and 3,5,3’,5’-tetra-tert-butyl-stilbene4,4’-quinone in good yield.The product was characterized by melting point,elemental analysis,IR,MS and X-ray cerystallography.The molecular structure of the title compound was for the first time elucidated.

二(2,4,6-三叔丁基酚基)铜的合成、分子结构和催化己内酯聚合活性

2,4,6-三叔丁基酚钠与氯化亚铜或氯化铜反应,生成无色晶体二(2,4,6-三叔丁基酚基)铜。产物结构经过X-光单晶衍射分析表征。该配合物具有催化己内酯聚合反应的活性。

激发和培养学生提问的技能

纵观科学发展史，几乎每一次质的飞跃都是从问题开始的。心理学认为：激发是使个体在某种内部和外部刺激的影响下，始终维持兴奋状态的心理过程。激发学生产生疑问，可以集中学生的注意力，提高学习兴趣；可以启发思维、发展智力；可以反馈评价，调控教师的教学；也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度，提高思维层次，但更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思考。

信息技术运用于化学课堂的得失

化学课堂中，合理运用信息技术，可改进教学方法，提高教学质量，丰富学生知识面，使课堂更精彩。但在化学课堂中信息技术的广泛应用也出现了一些误区。教学中应注意选用的课件不仅符合化学学科的认识逻辑、教学规律和课程标准的要求，创设情境时也要注意问题的思考性和可行性，让学生通过情境刺激，主动进入积极的思维和学习状态。