例谈《电与磁》实验箱的使用策略

工欲善其事，必先利其器。学校能够配备科学实验箱，是学生和老师的福音，对有效开展科学实验教学更是如虎添翼，但如果教师不使用、不会用，就会导致资源的浪费，直接影响科学课的教学质量。因此，科学规划、合理使用小学科学实验箱十分重要。如何有效地使用实验箱，发挥它在科学教学中的作用，实现其最大价值呢？笔者以《电与磁》实验箱为例，尝试对实验箱的使用策略进行探讨。

如何依据教材创设真实情境

怎样将教材上的设计与真实情境对接呢？依据情境导向模型，我们做了一些初步尝试，采取了重组、扩展、创编等策略。 一、重组教材。提出有挑战性的任务 首先来对比一下《热是怎样传递的》一课的两种设计。

精简科学课堂,回归教学本质

精简科学课堂不等同于简单，精简应该是抓住教学本质的，应该是促进教学的。我经历《被压缩的空气》～课的研究后，对于精简课堂架构、围绕核心概念教学、提高探究的深度等问题有了更深的理解。