浅谈多媒体在音乐教学中的作用

现代科技的进步与飞速发展为教育提供了更多、更好的便利条件。多媒体的介入,给教学带来了生动活泼的新景象,使音乐教学不仅大大提高了效率,也提高了质量。因为它不仅能将大量信息迅速地反映给学生,而且还能将抽象的音乐通过画面的处理变得通俗易懂,使抽象的音乐形象化、微观的知识宏观化,复杂的过程简明化,并有利于培养学生的观察力,思维创造力。它具有不受时间、空间、宏观、微观的限制,视听结合、形象直观、如实传输、保存和再现信息等特点。所以电化教学目前已被广大中小学音乐教师所采用。下面是我在使用多媒体教学中的几点体会。

浅谈音乐课堂教学的方法与技巧

新课程改革带来了教育的春天,为了促进教育教学的发展,各种赛教活动越来越多,给一线教师提供了更多的听课、学习、交流的机会。回想笔者的教学经历,有过成功的喜悦,也有过失败的懊恼,在迷茫时,有幸受到教研员的无私帮助和专业点拨。深深地体会到,能对他人起到作用、能帮助到他人时,才能称之为真正的经验。2015年,笔者有幸参加了陕西省和西安市＂一师·一优课＂的评审工作,观看中小学录像课共计165节。

《沂蒙山小调》教学设计

【教学内容】人音版音乐教材五年级第五单元歌曲《沂蒙山小调》。【学情分析】七年级学生通过一学期初中音乐课的学习,不仅对音乐课有了新的认识,对民歌也有了一定的知识积累。可以采用预习的方法先让学生自己了解歌曲创作背景,再到课堂上参与讲解,激发学习民歌的兴趣。在学会歌曲后,学生结合自己已有的生活经验,参与音乐编创活动。

音乐课堂教学有效性探究

有效课堂包括四个方面:高质量地完成教学任务;完整的实现教学预设目标;能动态生成教育学的智慧;关注师生双方的健康发展。但小学生天性好动,低段学生更为明显,他们正处于知识认知水平的初级阶段,上课注意力时间短。此时很多教师认为课堂组织活动很困难,提高教学效果就难上加难了。那么,怎样有效组织低段学生的教学活动,提高教学效果呢?笔者结合多年的教学经验和教研感悟,提出以下几点建议.

《过新年》教学设计

【教材分析】《过新年》是人音版小学二年级上册第八课“新年好”中的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍,五声C宫调式,一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快、活泼,尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

《每人伸出一只手》教案

【教材分析】 三年级第六册第八课＂爱和平＂单元,《每人伸出一只手》是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平的歌曲。曲调坚定有力,充满热情。乐曲为进行曲风格、大调性,全曲音域为十度,2/4拍,两段体结构。第一乐段由四个乐句组成,旋律中运用了大量的附点节奏型如：X X·X︳和X·X︳,使音乐富有推动感,