应用型本科院校高等数学分层教学模式探究

对应用型本科院校高等数学分层教学模式展开探究。基于高等数学课程的教学现状,指出传统的教学方式已经不适应如今差异性较大的学生结构。依据因材施教的思想,满足不同基础的学生对知识的需求,将基础相近、学习兴趣相同、学习目标相似的学生先分三个层次,然后同层次学生走班教学,不同层次的班级选择不同的教材、教学目标、教学方法、教学评价来构建高等数学分层教学模式,提出了具体策略及实施方法。应用型本科院校开展高等数学分层教学模式,能够提升学生学习兴趣,提高教学质量,取得较好的学习效果。

应用型本科院校专升本高等数学教学现状与对策

探讨了应用型本科院校专升本高等数学教学现状与对策。分析了专升本学生高等数学学习现状,体现在学生基础较薄弱,存在畏难情绪,文、理科学生大班授课,教学效果不佳。提出了高等数学教学质量提升对策:培养学生学习兴趣,发挥立德树人的重要作用,做好中学数学与高等数学内容之间的衔接,突出学生的主体地位,引导学生做好课前预习,提升学生的自主学习能力;改进教学方法,从典型例题中总结并提炼定理的内容,将抽象概念具体化,多运用板书进行教学;引导学生掌握正确的解题思路,培养学生从多角度思考问题,提升学生的数学思维能力,拓展学生的数学知识面,进而使学生明确学习目标,激发学习动力,提高高等数学学习效果。

不动点指数法研究拟变分不等式解的存在性

本文在自反局部一致凸光滑的Banach空间中定义了一类广义投影算子,研究广义投影算子的性质,证明了拟变分不等式问题可转化为一类不动点问题,给出了拟变分不等式不动点指数的定义,并应用不动点指数得到某些强制条件下拟变分不等式解的存在性结果。

小额基金会生存发展的奥秘——回坪乡合作基金会推行“包贷包收,全员责任制”的调查

冕宁县回坪乡合作基金会1988年成立以来,只筹集到资金7.3万多元,如何把这笔小额资金管好用活呢?他们积极围绕农村种养业的发展,依托乡农经服务站,充分发挥理事的作用,切实加强内部管理,在提高资金的利用率和周转率方面,为小额基金会的生存发展探索出了一条“包贷包收,全员责任制”的成功路子,取得了较好的效果。一、概念及内容“包贷包收,全员责任制”就是将基金会的融资业务审批权和回收责任按常年融资计息积数摊到各位理事,明确理事在基金会融资过程中的责、权、利。