中学生劳动素养测评问卷的编制及信效度检验

劳动素养是学生的核心素养之一,是衡量学生全面发展的重要标准。基于劳动素养的内涵和结构,运用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,编制了中学生劳动素养测评问卷。结果表明,中学生劳动素养主要包含劳动观念和劳动能力2个维度,共9个项目,累计方差贡献率为74.29%;中学生劳动素养测评问卷的双因素结构模型拟合最佳;总问卷及其维度具有较高的内部一致性信度、分半信度、结构效度和校标关联效度。由此可知,中学生劳动素养测评问卷具有较高的信效度,可以作为测评中学生劳动素养的工具。

医务人员对HIV/AIDS患者的羞辱与歧视认知现状及干预探讨

目的调查医务人员对艾滋病病毒(HIV)/艾滋病(AIDS)患者羞辱与歧视的认知现状,分析存在羞辱与歧视的原因,探讨如何减少和消除医务人员对HIV/AIDS患者羞辱与歧视的方法。方法通过个别访谈和小组访谈,了解医务人员对HIV/AIDS患者羞辱与歧视的具体表现。采用不记名问卷的方法对283名医务人员进行调查,进行AIDS的预防及治疗、职业防护和如何认识羞辱与歧视等内容的培训。通过前后问卷比较进行效果评价。结果受训者对AIDS相关知识、职业防护意识和能力、对羞辱与歧视的认知有明显提高,但行为态度改变不明显。结论在医务人员中对HIV/AIDS患者的羞辱与歧视广泛存在并被忽略。通过培训提高了医务人员对HIV/AIDS羞辱与歧视的认识及了解,教育培训是解决这一问题的可行的方法。

HIV感染者/AIDS患者自杀原因分析及危机干预

目的 通过对艾滋病病毒(HIV)感染者/艾滋病(AIDS)患者自杀原因的分析,探讨危机的干预措施,以预防HIV感染者/AIDS患者的自杀。方法 收集1 991～2 0 0 3年间北京地坛医院收治的84 8例HIV感染者/AIDS患者病历,统计自杀成功或未遂的全部已知病例,采用医学和心理学的干预手段。结果 2 0 0 2年6月实施干预前后各统计4 2 4例患者,干预以前自杀人数为2 1例,实施干预以后的自杀人数为2例。结论 对HIV感染者/AIDS患者进行积极的危机干预,能有效地预防自杀事件的发生。

有偿献血HIV感染者的情绪障碍

考察有偿献血HIV感染者的情绪状况 ,探讨他们面临的艾滋病压力和对感染HIV的认知评价对其情绪的影响。方法 :采用Beck抑郁量表、焦虑自评量表、艾滋病压力量表、认知评价量表作为测查工具 ,测查了 185名有偿献血HIV感染者 ,并收集了人口学资料、症状资料和其它信息。结果 :(1) 92 %的有偿献血HIV感染者有中、重度抑郁障碍 ,他们的焦虑程度高于神经衰弱者和焦虑症者 ;(2 )艾滋病压力不仅通过认知评价而且会直接对情绪障碍产生影响 ;(3)认知评价在艾滋病压力和情绪障碍之间起部分中介作用。结论 :有偿献血HIV感染者抑郁、焦虑情绪障碍严重 。

巴林特小组在临床护理工作中的应用

通过介绍巴林特小组的基本理论、工作内容和工作过程,论述巴林特小组活动在临床护理人员中的实际应用情况及对临床护理工作的意义,即通过巴林特小组工作方法的训练,使护理人员能够很好地理解患者的情绪和心理特点,做到换位思考,利于良好护患关系的建立;同时有助于护理人员得到职业上的支持,缓解心理压力;并且能够引导护理人员自我反思,促进个人素质的提高。

学校开展价值教育的个案访谈及其思考

随着我国由社会主义计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，适应市场经济的需要，出现了许多新的价值观念，如自主、自强、自立的价值观念，竞争观念，风险观念，效益观念，平等观念等，但同时极端个人主义、拜金主义、享乐主义、实用主义、虚无主义等价值观并没有消失，有的人甚至在这些错误价值观的支配下，走上了腐化堕落和犯罪的道路。在社会信息化、经济全球化、网络社会化、

“品读江南文化”研学旅行课程实施方案——以北京市第一五九中学为例

指导思想2016年,教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的指导意见》颁布,研学旅行受到广泛重视和关注。2017年9月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,学生可通过研学旅行进行考察探究学习。随着基础教育课程与教学改革的深入,开展研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行校外教育活动,成为新时期教育教学的重要内容,也是综合实践育人的有效途径。

中学科研工作实效性探析

中学教育科研的实质是改进教育教学工作的探索，是对教育教学实践的反思和提升，是教师专业发展的有效途径，是凝炼学校办学特色和提升学校品质的过程。学校教育科研的发展．离不开教育行政部门的领导和支持，但根本的动力是来自于教育改革与学校、教师发展的需求．惟有如此，学校教育教学科研的实效性才能得以切实的提高。

“联合国教育促进可持续发展十年计划(2005年至2014年)”正式启动

教育责任重大 "联合国教育促进可持续发展十年计划(2005年至2014年)"的主要目标是,鼓励联合国成员国政府将可持续发展方向的内容,融入各国教育政策中,在一个更加可持续发展与公正的社会里,促进人们所有方面的行为发生变化. 具体而言,该计划有五大目标:强调教育与学习在追求可持续发展过程中起核心作用;促进可持续发展教育涉益者(stakehoIders,指可持续发展中利益相关者)间的联系、沟通与交流;通过各种形式的学习与公众意识的提高,为实现可持续发展提供发展条件和机会;提高可持续发展教育中教与学的质量;制定各级可持续发展教育战略,加强可持续发展教育的能力.

艾滋病患者抗病毒治疗中药物不良反应的观察与护理

对接受抗病毒治疗的111例艾滋病患者进行药物不良反应的观察与护理。本组80.18%的患者在治疗的不同时间,出现不同程度的不良反应,主要包括胃肠道症状、皮疹、肢体麻木疼痛、脂肪重新分布、中毒性肝损害、胰腺炎、乳酸酸中毒等。通过用药指导、心理护理和症状护理,使患者度过了药物不良反应的不适期,保障了抗病毒治疗的实施。

中国中部地区某村有偿献血人员家庭内艾滋病病毒感染状况分析

了解中国中原地区某农村有偿献血人员家庭内艾滋病病毒(HIV)感染状况.

行与未行HAART的艾滋病病人的死亡原因分析

目的分析进行和未进行高效抗反转录病毒治疗(HAART)的艾滋病(AIDS)病人的死亡原因,探索护理对策。方法回顾性分析1996-2009年北京地坛医院住院治疗的AIDS死亡病例的临床资料,并对进行和未进行HAART者的死亡原因、免疫状态和病程等进行比较分析。结果 1996-2009年共有66例AIDS病人住院治疗,未行HAART的48例病人的死亡原因为:44例(91.6%)死于艾滋病相关机会性感染,2例(4.2%)死于消耗综合征和非艾滋病相关性疾病,其中1例(2.1%)为失血性休克;18例行HAART的病人中,死于艾滋病相关机会性感染7例(38.9%),死于乳酸酸中毒、慢性重型肝炎所致的肝衰竭各3例(16.7%),死于消化道出血所致的失血性休克2例(11.1%),死于消耗综合征、脑梗死、极重度贫血/粒细胞缺乏症各1例(5.5%)。结论 HAART治疗后,AIDS病人临床相发生了明显变化,在临床实践中应注意观察并采取相应措施。在治疗过程中的护理,要提高病人服药依从性,并注意监测抗病毒药物的不良反应,做到早发现、早治疗。

北京地区2001-2010年MSM人群HIV感染状况及综合干预模式的探讨

目的了解北京地区男男性行为人群（MSM）近年来艾滋病病毒（HIV）感染状况,探索控制MSM人群HIV传播的有效干预模式。方法 2001-2010年间,每隔3年对MSM人群进行HIV筛查,调查HIV感染危险因素。通过队列研究方法,在MSM人群中建立3年期随访队列,探讨该人群HIV干预模式。结果北京地区MSM人群HIV感染率从2001年的1.33%递增为2010年的15.33%。同性性经历时间较短、性伴数量多、性伴HIV阳性、性行为中以被动方为主、合并感染梅毒等性病以及合并肛周疾病,是MSM人群感染HIV的高危因素。经干预后,队列人群中HIV检出率为3.2%,同期社会MSM人群HIV检出率为8.7%~15.33%。结论以HIV传染源干预为主的综合干预措施,可能有助于减少该人群HIV的传播。

送你一支忘忧草

忧郁是一种常见的心理现象。暂短的忧郁不会产生任何的不良后果,但是长期处于忧郁状态就会导致心理疾病。我送给她一支忘忧草,使她摆脱悲伤这的确是一个悲伤的故事。她年仅13岁。

生涯规划为自我发展导航

开设生涯规划校本选修课的背景 美国职业心理学家舒伯把“生涯”界定为：“生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它综合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。”对于生涯规划，目前研究者普遍认同：“生涯规划是一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值，以及阻力和助力的前提下，做好妥善的安排，并借此调整和摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。”

艾滋病患者及人类免疫缺陷病毒感染者心理健康状况及其影响因素

目的了解艾滋病患者及人类免疫缺陷病毒（HIV）感染者心理健康状况，并探讨其影响因素。方法确诊艾滋病患者及HIV检测阳性者共94例为研究组，38名健康人作为对照组，对二者进行症状自评量表（SCL-90）、社会支持量表、应付方式问卷（CSQ）及艾森克人格问卷（EPQ）测评。结果研究组SCL-90的强迫、抑郁、焦虑及精神病因子分显著高于对照组（P〈0．05或0．01），研究组内部男性抑郁因子分和偏执因子分均高于女性，其SCL-90多个因子与CSQ和EPQ多个因子之间存在显著相关关系，相关系数在0．21～0．70之间。结论艾滋病患者及HIV感染者心理健康状况不良，以情绪障碍为主，应进行心理社会支持和治疗。

从新课程改革看环境教育的学科渗透

今年5月在中国举行的《财富》全球论坛“隐约逼近的环境危机”主题论坛上,中国国家环保总局副局长潘岳警告:中国的环境问题已经不是隐约逼近的危机,而是危机就在眼前。环境污染、生态破坏,严重威胁人类的生存。特别是在中国幅员广大的西部地区,每年因生态环境破坏造成的直接经济损失达1500亿元,占当地同期国内生产总值的13%。关注环境问题,保护人类赖以生存的环境是每个人义不容辞的责任,保护环境,促进可持续发展更是我国的一项基本国策“。环境保护,教育为本”,环境教育是基础教育的重要任务之一,是素质教育的组成部分,是每个教育工作者的职责。但环境教育,重在行动。为了达到上述目的,提高教师的环境素质,推动中小学环境教育,特别是中西部贫困地区学校环境教育的开展,北京师范大学得到美国通用电气基金会(GEFOUNDATION)的资助,正在推进“绿色种子行动”,本栏目所反映的内容即是行动的开始。