中职学校汽车类专业学生心理资本现状调查

本文以广西某技工学校汽车类专业学生为样本,对中职学校汽车类专业学生心理资本现状进行调查,发现汽车类专业学生整体心理资本处于中等偏上水平,汽车维修专业学生在自我效能、韧性、希望、乐观因子和心理资本总均分上要优于汽车类其他专业学生,该校少数民族汽车类专业学生的韧性水平高于汉族汽车类专业学生的韧性水平,并结合调查结果提出增加心理资本的建议。

中职一年级学生幸福感状况调查与分析——以广西南宁技师学院为例

本文以广西南宁技师学院为例分析中职一年级学生幸福感状况,发现中职一年级学生的整体主观幸福感处于中等偏上水平,在学习动机、同伴关系、家庭作业态度、师生关系、学习兴趣、学校满意度维度上的表现尤其明显;女生对自身学习兴趣的评价比男生高。提出推进课程改革加强学科建设、开展职业生涯规划教育帮助学生树立职业意识、加强心理健康教育帮助学生更好实现自我等建议,从而提升学生的主观幸福感,提高学习效率。

技工院校一年级学生职业精神培育探究——以广西南宁技师学院汽车类专业为例

本文以广西南宁技师学院汽车类专业为例,调查了解一年级学生职业精神发展水平为中等偏上程度,学生“吃苦耐劳”“信誉至上”“质量第一”等职业精神需培养提升,为此提出着力发挥学校教育在学生职业精神培育的导向作用、充分发挥企业实践在学生职业精神培育的积极优势、引导学生积极主动提升职业精神等策略,以有效培育中职一年级学生的职业精神。

少数民族地区中职一年级学生积极心理品质状况调查--以广西南宁技师学院为例

本文以广西南宁技师学院为例对中职一年级学生的积极心理品质展开调查,结果发现研究对象在"心灵触动"心理品质上显著高于全国常模,在"创造力、思维与观察、真诚、执着、爱、友善、领导力、合作力、幽默风趣、信念有希望"心理品质上显著低于全国常模,提出提升学生的积极心理品质水平的路径:加强家校联系,推动"三线"联动制;开展丰富多彩的活动,提升学生积极心理品质;深入开展理想信念教育,树立学生精神信念。

积极体育教学对技工院校学生锻炼情绪的影响研究

本文以广西南宁技师学院为例开展相关调查及研究,结果发现:在实施积极体育教学前后,全体被试实验后的自我情绪、活力激发、身心平静及积极投入维度较实验前均取得了显著性提高,而生理疲劳维度在实施积极体育教学前后无显著差异。倡议在技工院校体育教学中,要根据学生的性别及年龄特点适当设置运动量,重视学生的锻炼情绪体验,借鉴积极心理学的相关理论和技术开展教学,促进学生身心健康发展。