第四代教育评价理论下的课堂质量评价研究

课堂教学质量是人才培养质量的关键,课堂教学质量评价是教学质量监控和保障的重要组成部分,依据“第四代教育评价理论”,分析应用型本科高校课堂教学质量评价存在的问题,如评价目的不明确、评价主体单一、指标数据不全面、评价反馈不及时等,提出相应的改进策略,对于促进课堂教学质量提升、建立持续改进的文化都具有重要意义。

氧驱动雾化吸入氨溴索治疗小儿下呼吸道感染的临床分析

目的：探讨氨溴索注射液对小儿下呼吸道感染的辅助治疗效果及其安全性。方法：将西充县晋城中心卫生院2010~2013年收治的168例3~7岁下呼吸道感染患儿随机分为治疗组和对照组,两组均采用抗炎、止咳、对症等常规治疗,治疗组在对照组的基础上加氨溴索注射液雾化吸入治疗,观察并比较两组临床症状改善时间及不良反应发生情况。结果：治疗组在肺部啰音、咳嗽消失及住院时间等均少于对照组（均P〈0.05）。两组不良反应差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：氨溴索注射液能迅速缓解患儿下呼吸道感染的临床症状,提高治疗效果,且不良反应发生率低,值得临床推广。

胸腺肽佐治小儿反复呼吸道感染的疗效

目的探讨胸腺肽联合常规抗感染、对症治疗对小儿反复呼吸道感染的临床疗效。方法随机将100例反复呼吸道感染患儿分为两组:对照组(50例)予以常规抗感染、对症治疗;观察组(50例)在此基础上,加用胸腺肽治疗,比较两组患儿临床效果。结果 100例反复呼吸道感染患儿均全程接受治疗及随访,随访率100.0%;经治疗观察组与对照组患儿临床治疗总有效率分别为92.0%(46/50)、62.0%(31/50),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿在发热、咽喉充血、咳喘、肺部罗音等临床症状改善方面优于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论胸腺肽联合常规抗感染、对症治疗对小儿反复呼吸道感染临床疗效显著,可有效缩短治疗时间,提高患儿机体免疫力。