故宫博物院藏玉石盆花卉盆景的保护修复

故宫博物院藏玉石盆花卉盆景数量众多,多以珍贵的玉石为制作材料,施以宫廷制作工艺,以写实手法表现四时花卉,极具艺术价值。但因制作年代久远,部分盆景出现一定伤况,亟需修复。通过对碧玉盆海棠花盆景掉落的花枝枝干部分进行显微镜观察及X射线CT检测,可知其由一根铁丝及四根细铜丝构成,其外再缠绕多圈染绿丝线牢固拴系。对盆景不同部位进行无损科技检测,明确了碧玉盆菊花、海棠花盆景花卉、花盆的制作材料包括软玉、蛇纹石玉、水晶、珊瑚等宝玉石,青玉盆荷花盆景盆壁内破损的衬纸为皮纸。基于各类检测结果,采用与原盆景材质相同的材料和制作工艺对受损盆景进行了修复,修复效果良好。

清代梅花玉版笺的科学分析与加工工艺复原研究

梅花玉版笺是一种久负盛名的清代宫廷御用粉蜡笺。本研究通过多种检测方法对故宫博物院藏的一件白色梅花玉版笺的制作材料进行了科学分析:在透光摄影中观察到纸张表面施粉时的涂刷痕迹,涂刷工具宽度约为5 cm;三维视频显微镜显示纸张表面描金的泥金碎片宽度为0.8~12μm;通过纤维分析发现此件梅花玉版笺为皮竹混料纸;使用傅里叶变换红外光谱仪分析纸张表面施粉为铅白颜料;通过大面积X射线荧光成像光谱仪对冰梅纹及钤印进行了面扫,结果显示钤印处主要元素为Hg、Fe、Ca;微区X射线荧光光谱仪检测结果显示冰梅纹所用为两种纯度不同的泥金。根据检测分析结果对梅花玉版笺的加工工艺进行了复原尝试,制作的复制样品与文物材质相同、外观相似。基于以上工艺流程结合各色粉蜡笺染料成分分析结果,可进一步尝试复原各色粉蜡笺与梅花玉版笺。

浅谈新课改下的初中语文教学方法

近年来,随着教育改革的不断深入和发展,关于教学方法的改革也逐渐成为相关教育工作者重点研究的教育课题。在新课改的背景下,初中语文的教学目标也提升为在教学中充分发挥学生的主体地位,与同学和老师进行合作式的学习方式来探索知识、掌握知识,最终实现最优化的教学效果。在传统的初中语文教学课堂上,往往是老师一人讲解,学生通常被要求跟着老师的思路走,全部复制老师讲解的内容,这样单一枯燥的教学方法导致课堂氛围死气沉沉,严重影响了学生的听课效率。而新课改理念强调的是,学生与老师之间是要相互交流、相互促进的,能够分享彼此思维的火花,进而提高教学质量。但是,在具体的实践过程中,初中语文教学工作有很多与新课改的教育理念相违背的地方,还存在很多亟需解决的问题。所以,初中语文老师应该在新课改的带动下,不断改进教学方法,帮助学生实现全面发展。

文物中多糖类胶结材料的热裂解-气相色谱/质谱识别

热裂解-气相色谱/质谱(Py-GC/MS)技术能够实现微量样品中有机组分的准确、快速检测,非常适用于文物中各类天然有机材料的定性分析。该研究以中国古代书画、建筑、器物等文化遗产中常用的淀粉、桃胶,以及西方文化遗产中常用的阿拉伯胶等多糖类胶结材料为研究对象,系统分析并总结各类材料的Py-GC/MS特征裂解组分及辨别方法。研究发现,淀粉、桃胶、阿拉伯胶在色谱保留时间前段的裂解产物基本一致,主要是小分子呋喃、酮类组分;在保留时间中段3类材料的裂解产物主要是呋喃型酮等组分,但不同材料的具体裂解组分差异明显;在保留时间后段,3类材料检出多种单糖衍生物以及单糖低聚体衍生物,其中桃胶与阿拉伯胶裂解组分较为接近,但与淀粉完全不同。因此,可根据不同保留时间段淀粉、桃胶、阿拉伯胶裂解产物的差异实现3类材料的辨别,其中1,6-脱水-β-D-吡喃葡萄糖只在淀粉中检出且色谱峰强度高,可以作为识别淀粉的特征组分;此外,可根据桃胶、阿拉伯胶在保留时间后段的裂解产物主要质谱碎片离子m/z 60、m/z 101的提取离子流图分布特征实现其辨别。基于所建立的Py-GC/MS方法,研究推断故宫旧藏清代剔红云龙纹天球瓶瓶口部位黏结材料含有面粉,旻宁御笔并蒂含芳贴落画心纸所用黏结材料为面粉糨糊。该研究所建立方法及所总结的数据易于推广,适用于我国文物中多糖类材料的准确、快速识别,研究结果能为相关文物材质工艺的研究以及保护修复方案的制定提供科学依据。

纸张类文物显微无损原位分析方法研究——以清代高丽发笺纸为例

发笺纸是一种历史名纸,关于发笺纸的造纸工艺与原料一直未有定论。传统纸张纤维分析一般采用微损取样后染色制片显微镜观察的方法,但在文物分析中时常面临无法取样的情况。本研究通过自主搭建的显微无损原位分析设备对一件故宫博物院藏的清代高丽发笺纸的造纸纤维及纸张中深色细丝成分进行了分析。透光照观察显示抄纸所用纸帘具有朝鲜地区特点,无损原位显微观察结果显示高丽发笺的纸张纤维为楮皮纤维,深色细丝为硬毛藻类纤维,成纸后可能经过捶纸工艺处理。研究结果为高丽发笺纸的材料与制作工艺复原提供了一定的科学依据,研究所使用的显微无损原位分析方法亦可广泛用于纸张类文物分析。

故宫博物院藏良渚风格玉器的材质研究

2019年,作者通过X射线荧光能谱、拉曼光谱、红外光谱及X射线衍射方法,对故宫博物院藏良渚风格玉器的材质进行了无损检测,测试结果表明:56件玉器中有54件为透闪石-阳起石玉,2件为蛇纹石玉。所有测试样品的Cr、Ni元素含量均小于0.01%,与大理岩型闪石、蛇纹石特征一致,排除超基性岩成因。其中大部分黄绿-青绿色、结构细腻的玉料具有典型的“华东玉料”特征,很可能来自东北地区,而琢刻御题诗玉器的玉料和沁色特征,则指向不同的埋藏环境,说明乾隆时期多地及不同时期的良渚文化风格玉器已经进入宫廷。

探析纺织品补配材料的预处理方法——以《吉祥天母画像轴》唐卡镶边为例

养心殿佛堂唐卡是故宫博物院藏的珍贵宗教文物,这批唐卡的镶边为织金锦。因自身老化和环境变化导致织金锦缺失,亟须复制和补配。补配的织金锦色泽与文物织金锦呈现出的视觉效果不匹配,需对补配织金锦材料做预处理。本文使用三种不同的做色、做旧方法,以期寻找出最合适的补配唐卡镶边预处理方法,对织金锦实现科学并兼顾最小干预原则的前提下进行一定程度上的美学修复。

浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

近年来,随着社会的不断发展和进步,对人才的综合素质要求也越来越高,尤其是语言表达能力。语言表达能力能够体现一个人的思想,影射其行为习惯,是新世纪人才在工作和生活中不可或缺的重要技能。表达能力不仅仅是简单的说话,还要掌握说话的方法以及说话的内容。表达能力是初中语文教学中的一个重要组成部分,是培养学生良好的表达能力的重要阶段,也是学生继续学习其他学科知识的基础。可见,初中语文教学工作中应该充分重视对学生表达能力的训练,帮助学生提高表达能力。然而,在日常的教学工作中,由于受传统应试教育的教育理念的影响,很多老师并没有对学生表达能力的提高给予足够的重视,没有让学生得到充分的锻炼。所以,笔者首先分析目前初中语文教学中学生表达能力训练中存在的问题,进而提出几点关于在初中语文教学中提升学生的表达能力的具体措施,以供相关教育工作者参考。