从西方翻译理论的发展史想到的——关于西方翻译理论发展的思考

随着西方翻译研究视野的不断开阔,西方翻译理论也得到了长足的发展。本文在回顾西方翻译理论发展史的基础上,分析了西方翻译理论的发展渊源、思想流派、理论体系,并剖析了当代西方翻译理论的主要特点,从而揭示学习研究西方翻译理论对我国翻译理论研究的启发和帮助。

信息化教学手段助推语块教学法的教学效果

语块教学法符合语言认知规律具有科学理论基础,是有效的语言教学方法。如今,信息技术高速发展,信息化教学的开展有了很好的后备力量,在语块教学法运用过程中如能融入信息化教学技术,语言教学将更为形象生动,相应的教学效果也将得到进一步的提高。

移动教学平台运用于高职英语教学的实证研究

移动教学平台运用在高职英语教学中符合高职院校学情特征,贴合语言教学需要。功能全面的移动平台运用在高职英语教学中可以有效改进学生英语学习态度,提升教学效果,缓解教学实际困难。通过移动教学平台管理、规划并实施60个教学课时后,学生英语笔试水平和英语学习态度较传统模式教学班的情况都有明显改善。因此,高职英语教学中运用移动教学平台可以积极有效地改善教学效果,可以缓解当前课堂一些客观问题的不良影响。

有效运用语料库,提升EFL教学效果

由于语料库包含了大量的真实、鲜活的语料,将其引用到EFL教学中能克服一些传统教材、教师方面的局限性问题,也能促进学生形成正确的语言学习观,科学地认知语言现象。

谈如何帮助学生提高英语学习的效能

英语教学目的在于帮助学生高速高效的学习掌握这门语言,但由于多方因素,如今普遍采用的英语教学模式都难以达到预期的效果。本文将从教学中所存在的不足出发进行相关问题的分析,探索一些改进措施,帮助英语学习者克服一些英语运用上的问题。

符号学视角探讨语块教学法

语言学研究认为,语块运用是语言能力的有力保障。通过对符号学理念、语块教学法、语块分类的介绍,列举实例分析语块,得到结论:从符号学视角来看,以语块为基础单位,全面运用语块教学法符合社会符号学、认知心理学等科学研究规律;以语块为切入点,把语言融入学习者的符号认知体系,更有益于学习者整体认知的深远发展。

对比英日汉三语动词“时”“体”表现手法

准确使用动词,才能凸显语言的表现力。本文将从动词的时、体的语法范畴分析英日汉三语中动词时、体表现手法的异同,以期在对比中掌握各语中如何准确把握动词的时和体,并同时感知对比在语言学习中必要性。

剖析社会语言学理论整合的可行性

社会语言学素有"开放的教堂"和"无所不包的垃圾场"之称,研究对象广泛且错综复杂,给学科研究带来了较大难度,加大对社会语言学理论的整合力度显得非常急迫。本文探讨了Hudson等人的社会语言学理论整合实践,分析了广义论者与狭义论者的争辩,认为当前整合的重点应当放在强化现有理论和研究之间的对比以及分析、寻找并且增强它们之间的联系上。

“翻转课堂”教学模式在高职大学英语中应用研究

近些年,以信息化技术为核心的教育变革正影响着整个教育大环境,为了顺应发展,教育领域发生了巨大的变革。"翻转课堂"教学模式侧重信息化技术的运用,迅速进入各个教育领域,我国教育领域翻转课堂的实施也取得了一些成果。本文通过对"翻转课堂"的概念及模式的研究,选取某江苏泰州某某职业技术学院某班作为研究对象,进行"翻转课堂"在高职大学英语中的应用研究。

“微”时代大学生社会主义核心价值观培养探析

"微"时代背景下,必须重视大学生思想道德教育层面出现的新问题,必须充分借助微时代的优势来提供更多的教育路径。基于微时代这一视域背景来研究社会主义核心价值观的有效培养,为培养大学生价值观提供科学路径。

谈谈“大学英语”项目化教学设计——以《Thanks,Mom,for All You Have Done》为例

项目化教学是近年来在高职教学领域引起普遍关注的课程教学改革,其课程改革与教学方式也正在被广大教师和学生所接受。在此,笔者结合所在学校项目化教学改革的实践,以高职大学英语教学为例,谈谈大学英语课程中《Thanks,Mom,for All You Have Done》这篇文章项目化教学改革的一点体会。文章就大学英语项目化教学改革的实践,以商务文秘专业为例,整合课程内容,确立专业教学目标;设计课程项目,拓展职业能力演练;围绕项目任务,开展四位一体评价,为高职"大学英语"项目化教学提供一定的参考价值。

充分利用精读课，提高学生的语言能力和文化素养

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求(八级),学生必须具备较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解,能写出连贯且结构完整的短文,能自主策划、组织和实施各种语言实践活动。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果,形成有效的英语学习策略,了解交际中的文化内涵和背景,对异国文化能采取尊重和包容的态度。也就是说学生通过听、说、读、写等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语、丰富情感,发展英语语言能力,培养良好的心理品质和思想道德品质。