高中物理创新实验教学的应用策略

我省从2005年开始实施新课程改革，至今已经六个年头，回首走过的这段课改之路，我深有感触．课程由原来的封闭式，变为现在的开放式，教师由课程的复制者变为课程的创造者，方方面面都发生了巨大的变化．但是由于应试教育的负面效应，在物理实验教学中，教师仍有课堂表演的嫌疑，似乎学生仍然是物理实验的观察者．面对这种情况本文就谈谈高中物理新课程教学中创新实验教学的应用策略．

在高中物理探究性实验教学中培养学生实证意识的有效策略

实践是检验真理的唯一标准.物理教学中学生在课堂上学习了概念与相关实验操作步骤,但是没有实践的支撑的理解是肤浅的.因此,开展探究性实验可以帮助学生证明物理现象与规律.探究性实验就是在自主实践中,进行概念与模式的教学.这样,可以让学生理解概念的本质.

“函数图象”在高中物理教学中的作用

函数图象是指形如（自变量、因变量）的所有有序对的集合，它形象、直观、简洁明了地表征了物理量之间的关系，也是一种重要的分析与解决问题的科学方法，在高中物理的教与学中发挥着重要作用．在高中物理教学中应用函数图象，有助于学生建立并理解物理概念，促进物理规律的学习，深入分析物理实验，优化物理问题的解决，培养并发展学生的能力，彰显物理的学科魅力．

浅谈有效教学实现物理课堂高效化

“减负增效”的主渠道是课堂教学，教师只有抓住课堂教学这个中心环节，开展优化物理课堂教学的研究．通过有效教学．才能实现物理课堂高效化。所谓“有效教学”，从评价标准的角度来解释是指教师在社会资源耗费尽可能节约的前提下，才能让学生在课内就获得知识技能、情感态度、价值观上的和谐统一发展。

略谈新课标实践中,中学物理教学质量的提高

物理新课程标准下,教学过程所表现的新思想、新观点、新设计、新意图都将是诠释新课程理念的重要组成部分,都将成为推动物理教学改革的原动力,并最终对物理教学质量的提高起着举足轻重的作用。

在物理习题教学中培养学生思维能力

在高中物理学习中，不少学生在物理课堂上听懂了，可是一遇到具体问题就不会分析，一个习题老师一讲就明白，题目稍微一变就不会做．长期的教学实践使我意识到，学生不会分析解决物理问题的根本原因在于学习过程中没有养成成良好的思维习惯，没有掌握科学的思维方法，没有足够的思维能力，而思维能力的的培养必须经过长期有素的思维训练．本文谈谈本人在习题教学方面采取的一些行之有效的做法．

做一个永远的教育追梦人

一个具有崇高威信的班主任对学生的品德、素质影响非常大，也是能否提高班级管理效果的重要因素。班主任要把握好师生距离，宽严相济及班主任自身素质等，都直接影响着威信树立。

高中物理教学中“图”的价值探微

课程改革的不断发展与深入，使得传统的教学方式已经难以满足当前教学发展的需要，对于传统的死记硬背、强调接受学习以及机械式的锻炼方法，必须进行改进，应该提倡学生积极主动的参与到学习当中，并且不断提升学生获得知识，提高分析问题并解决问题的能力．

新时期高中物理教学与教师素质提高

随着《高中物理新课程标准》的施行与我省“五严”禁令的贯彻落实，高中物理教学进人了新的历史时期。实施新课程与规范办学是相辅相成的，都要求培养具有创新精神与实践能力、全面发展的人才，这个目标能否顺利实现，关键在于教师素质能否应时提高。本文拟谈一谈新时期高中物理教学与教师素质提高的问题。

指向深度学习的高中物理智慧教育课堂构建和实践

深度学习是培养学生核心素养的重要途径,而指向深度学习的物理智慧教育更是培养物理核心素养的有效渠道.高中物理是一门难度较高的学科,学生想要学好物理知识,则需要具备相应的知识、能力和素养,教师可以借助信息技术、网络资源构建智慧教育课堂,提高物理学习效率.本文简述深度学习背景下构建高中物理智慧教育课堂的必要性,并多角度提出实践措施,旨在促使学生保持物理学习激情,提高自身综合素养.

心血管病专科护士临床实践能力与课程设置的专家调查研究

[目的]调查专家对心血管病专科护士临床实践能力与课程设置的意见,为培养心血管病专科护理人才提供科学依据。[方法]运用德尔菲法对42名心血管病专科护理专家进行两轮调查,确定心血管病专科护士临床实践能力及课程设置体系。[结果]本研究确定了以心血管病专科护理能力为主的11项心血管病专科护士临床实践能力、17门心血管病专科护士核心课程,且专家对心血管病专科护士临床实践能力、课程设置的一致性程度较高。[结论]心血管病专科护士临床实践能力的确定对今后心血管病专科护士的培训具有指导作用和参考价值。

军校教育中落实科学发展观应注意的几个问题

军队院校是培养高素质新型军事人才的主阵地。在军校教育中落实科学发展观需要处理好以人为本与严格管理的关系、全面培养与专项发展的关系、长远发展与短期培养的关系，为学员的全面、持续发展提供肥沃的土壤。

“立学课堂”背景下的高中物理教学

“立学课堂”是南通市教育部门提出的新的教学理念,其核心思想是以学生为主体,以学习为中心,坚持在课堂上以“立人”、“立根”、“立身”为基本的价值取向,通过减少教师的干预,释放更多的时间给学生,让学生构建自己的活动策略,鼓励学生团队合作,共同学习,勇跃展示自己的学习方法,以促进学生的综合发展.“立学课堂”背景下的高中物理教学,应当减少教师讲授时间,增加学生自主学习的时间,让教师在课堂上的讲授时间少于学生自主学习的时间,以改变传统物理课堂上教师填鸭式灌输、学生被动听讲,消耗时间、增加压力的弊端.本文通过分析目前高中物理教学现状,探讨在“立学课堂”课堂背景下,高中物理教学方式的前进路径,为让学生主动参与到教师的教学活动,构建高效性课堂,提供理论基础.

依托图像,拓展物理思维

图像可以反映出物体的变化规律,所以图像可以作为研究物理的一种手段和方式。高中物理中的很多物理量、物理过程都可以利用图像的方式表达出来,让物理问题由困难变为简单。一、利用图像,有效解答力学问题力学一直是学习的难点,要充分以数学知识为基础,用物理的视角来将问题用图像的方式表达出来,为提高问题的直观性。

陕西某预备役高炮师注重利用驻地资源激发官兵强军实践动力

在党的群众路线教育实践活动中，陕西某预备役高炮师充分利用驻地资源优势，组织官兵到陕甘边照金革命根据地瞻仰革命先烈、重温入党誓词，激励官兵继承和发扬革命传统，忠贞不渝听党话、跟党走：到驻地看守所听取服刑人员现身说法，在身临其境中震撼心灵、引发思索。

陕西某陆军预备役高炮师狠抓部队全面建设

近年来，陕西某陆军预备役高射炮兵师以建设全军一流预备役部队和锻造西安市国防后备力量建设窗口为目标，以“科学搞建设，突出抓能力，全面打基础，融合谋发展”为思路，准确把握“领导体制双重、担负任务多样，部队编组分散、人员构成复杂，机构编制特殊、驻地资源丰富”等特点，有力推进了部队全面建设跨越式发展。在思想政治教育上，注重创新理论武装，坚持主题教育引领，大力发展先进军事文化，

全面提升预备役部队基层建设水平

近年来，陕西某陆军预备役高射炮兵师着眼预备役部队领导体制双重、担负任务多样、部队编组分散、人员构成复杂、后装保障兼容、机构编制特殊、驻地资源丰富等特点，在基层建设上，按照政治教育抓深化、军事训练抓质量、组织建设抓坚强、军官队伍抓能力、各项制度抓落实、基本保障抓配套、参建活动抓经常的方法，持续抓好经常性基础性工作落实，基层建设呈现出协调发展、稳步上升、全面进步的良好势头，

高中物理教学中培养学生的作图能力

近年的物理高考试卷,图形分析题越来越多,借助于图形解决问题已成为物理解题的主要方法之一.试图用图形法时,如果学生的作图能力差,将直接影响到问题的解决.可见,在高中物理教学中培养学生的作图能力是教师义不容辞的责任.一、作图的必要性物理作图是将抽象的概念与规律高度概括化的视觉思维过程,图是一种形象与抽象的结合体、是一种模型、是一种方法.

多媒体技术运用下物理教学的误区以及解决对策

物理教学中借助现代多媒体手段,可以使众多难以用语言表达的部分,变得图文并茂、生动活泼,使一些物理现象、过程、状态,由静变动,由抽象变成直观;使看不见、摸不着的变成有声、有色、有形,从而突出课堂教学的重点,

牛顿运动定律解题常用“十法”

合成法是根据物体所受到的力，用平行四边形定则求出合力，再根据要求进行计算的方法．这种方法一般适用于物体只受两个力的作用．