基于核心素养的高中英语阅读教学策略探讨

引言新一轮课程改革给高中英语教学带来了新的挑战。在实践中,英语老师除了要把知识灌输给学生外,还要在英语阅读课上进行改革,提高学生的综合素质,使他们能更好地运用所学到的知识,并使他们更好地掌握语言学习的基本方法,更好地理解和掌握这门语言的文化内涵。因此,为高中生选择适合自己的英语阅读教学模式,对于高中生的英语阅读有着无可替代的作用。

任务探读,激活英语阅读的“引擎”

＂倡导任务型教学途径,培养学生综合语言运用能力＂,是英语课程标准提出的教学建议。以此为原则运用于阅读教学,能在明确阅读方向和活化探知过程中有着显著的功效,改变自主单读无助和放牧式阅读无序的教法,最大限度激活学生阅读探学的激情和主动性,展现其英语教学的主体地位和作用。任务探读,围绕阅读素材活化、协作交流和拓展陈述等,引导学生在自我尝试和积极协作中产生学习自觉与兴趣。

高中英语写作能力的课堂教学与训练方法

按照新课改的要求与目标,注重培养高中生英语综合运用能力成为课堂教学改革的重点,让学生学会运用英语思维与习惯,把想表达的信息用英语准确地表达出来。要达到这样的效果,就需要对高中生进行大量的英语写作训练。通过一定量的英语训练,日积月累就可以有效地提高学生的英语思维能力、英语语言的组织能力,可以促进学生听读能力。

构建高效的高中英语课堂

作为一名高中英语教师,在高考的压力下、在新课改的要求下,我们无时无刻不在思考如何去构建高效的高中英语课堂,从而去提高我们的教学效果和学生的英语学习成绩。然而怎样才能真真做到高中英语课堂教学的高效呢?下面本人结合自身的教学经验就此问题进行分析。

《机器人总动员》:地球上并不遥远的未来

《机器人总动员》的故事设定在地球上并不遥远的未来。人类对环境肆无忌惮地破坏终于初见成效:昔日的蓝色家园,因为被急剧增多的垃圾掩埋,早已成为了漂浮在太空中的垃圾星球。罪魁祸首人类,拍拍屁股走人,移居到了太空船上,并决定聘请公司负责清除地球上的垃圾,待麻烦解除再飞回地球安居。于是,大量名为"垃圾安置存储器:地球适用型号"——简称 WALL·E(瓦力)——的小机器人被派遣进行清理工作,成为了地球上唯一剩下的"居民"。小瓦力们在无边无际、堆积成山的垃圾堆中不断清扫,可夜以继日的乏味工作似乎永远没有尽头。因为地球的肮脏,大部分机器人都渐渐坏掉。

急性胰腺炎CT诊断分析

目的:探讨多层螺旋CT对及其并发症的诊断价值。方法:回顾性分析2006年1月至2009年12月收治的急性水肿型胰腺炎68例和出血坏死型胰腺炎32例的临床及多层螺旋CT资料。结果:CT表现为:(1)胰腺体积局限性或弥漫性增大91例。(2)胰腺内有斑点状及斑片状低密度影42例,斑点状高密度影32例。(3)胰周脂肪间隙消失,胰腺轮廓模糊39例。(4)胰腺内、外脓肿26例,假性囊肿20例。(5)肾前筋膜增厚44例。(6)积液:小网膜囊积液76例,肾周积液74例,结肠间隙积液23例,盆腔积液5例,左侧胸腔积液30例,双侧胸腔积液10例。结论:CT检查不仅能明确急性胰腺炎类型及并发症,判断病情;还可了解病变的消退、吸收和进展情况,可作为诊断急性胰腺炎的首选方法。

急性胸痛早期的危险因素识别

目的探讨急性胸痛早期的危险因素特点。方法选取2012年8月至2014年8月收治的急性胸痛患者100例作为研究对象,对造成患者发病的危险因素进行早期识别,观察其临床特征、生命体征、检查情况、急诊抢救情况以及预后等,分析早期识别危险因素对诊疗的作用。结果急性胸痛患者多以男性为主,且发病年龄偏于高龄,由急性心肌梗死引起急性胸痛患者例数明显高于肺栓塞、自发性气胸和夹层动脉瘤患者,差异有统计学意义(P<0.05)。引发急性胸痛的危险因素有糖尿病、高血压、吸烟以及患者的胸痛程度,高危胸痛患者的危险因素致病率明显高于中低危胸痛患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对急性胸痛的危险因素进行早期识别有利于患者尽早治疗、早日康复,并对诊断的准确率、诊疗流程的规范化、急诊的抢救水平以及患者的预后都起着不容忽视的作用,有利于治疗策略的制订和实施。