农村初中地理教学中学科融合项目式教学策略

在新课标和新时代教育的双重背景下,开展学科融合的项目式教学是落实课程育人目标的有效抓手。地理学是一门让学生在实践调查中学习的科学,因此,教师更应充分利用多种社会资源,在初中地理课程的各模块和教学单元中加以融合应用。教师应将学科融合项目式教学视为地理课程最直接的“样本”和最现实的“模型”,为学生搭建一个学习“真实”地理的平台。学科融合项目式的地理教学构建了学生地理学习的自然、社会和生活大课堂,促使学生进行观察、行动和思考,并因地制宜地使学生的地理学习变得看得见、触得着和可评价。

浅析构建高效课堂的策略

近年，随着新课程改革的逐步推进，高效课堂的建设也相应地提高到了一个前所未有的高度。为提高教学管理水平，观摩学习一时问蔚然成风，各地都积极选派教师参观学习成效显著的教学模式或方法，模仿教学，以期提高学校的教育教学效率，但大都收效甚微，有的甚至适得其反。

当前农村初中地理教学现状与对策

地理学科具有基础性、广泛性、区域性、动态性和实用性,作为文理兼备的综合性学科,综合了丰富的自然科学和人文社会科学知识,且与日常生活息息相关。地理教育是提高学生综合素养和全面推进素质教育实施的重要突破点,也是义务教育整体教学不可缺少的有机组成,因此,学校和社会要积极关注地理课堂教与学,有效提升学生的地理素养。特别是农村初中地理教师要注重激发学生的学习兴趣,把初中地理教学作为促进农村学生全面进步和终生发展的重要突破点。基于此,本文对当前农村初中地理教学现状及存在问题进行了分析,对地理教学的有效对策进行了探讨。