她为何如此忧郁?——离异家庭学生的语文教育行动研究

离异家庭学生的问题已不是个别现象，而是一个群、一个特殊的不可忽视的教育对象。本文在探讨了离异家庭学生心理特征的基础上，提出三项心理维护的措施。

外来务工人员子女语文学习习惯的养成研究

随着外来务工人员比例的日渐上升,外来务工人员子女的教育问题已成为一个普遍性的社会问题。笔者所在的学校80%的学生是外来务工人员子女。作为一个语文教师,笔者深入调查,发现他们在阅读水平和习惯上受到严重束缚和压抑,有几个甚至没有学过写作文。他们的语文学习普遍存在着＂三不＂现象：不愿读,不善说,不能写。针对外来务工人员子女阅读写作过程中出现的一些问题,结合自己的教学实践,笔者尝试着从以下方面着手培养外来务工人员子女语文学习的习惯。

在语文阅读教学中培养学生的联想和想象力

学生联想和想象力的缺失是我们不得不面对的一个现实。怎样在语文阅读教学中培养学生的联想和想象力是笔者一直思考的问题。笔者根据教学实践从表象积累、榜样示范和引导实践等三个方面论述了培养学生联想和想象能力的方法。

新课程背景下农村初中语文校本课程资源的开发策略——以范仲淹的“万家忧乐到心头”精神开发为例

校本课程开发是顺应时代发展的需要。笔者依据农村学校实际情况，从课程开发的实施者教师和学生出发，抓住知识、情感和技能这三个目标，提出了关于校本课程开发的领导者、实践者和催化剂的三个观点。

在质疑解难中提高学生学习语文的兴趣

在教育改革深入开展的今天，基层教育中仍大量存在着“灌输”现象，学生始终处于被动学习的状态。如何改变这种现象，笔者运用多种教育理论，在课堂中积极开展质疑解难的教学实践，从三个方面论述了提高学生学习兴趣的体会。