社会大课堂 生活活教材 公民似教师——浙江省宁波市达敏学校社区化课堂教学掠影

浙江省宁波市达敏学校是一所创办于1987年的全日制培智学校。学校一贯坚持＂一切为了智障学生的生存与发展＂的教育理念,提出了＂社会大课堂,生活活教材,公民似教师＂的社区化课堂教学模式。他们带领学生走进社区,开展社区化教学课程,按年龄能力分别设置不同的教学目标。

培智教育信息化的成熟与收获

九月的哈尔滨．秋高气爽。第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛智障教育组决赛在此隆重举行。 金秋的哈尔滨，宜人芬芳。丰收的季节里所有与会者体验着特教事业发展的成熟与收获。

一个好校长,就是一所好学校——记郭范和她钟爱的济南特教中心

“以慈母般的人性之爱点燃希望之火，用最优质的教育铺设成功之路，这是我对特殊孩子无言的承诺。” ——郭范认识郭范约有30年了。今天的郭范早已是山东特教界乃至全国特教界赫赫有名的女校长了。犹记得26年前，南京特师的校园里，第一次全国特教培训班上，那个圆圆脸、乐呵呵的小姑娘，

杭州:以当代人文精神引领随班就读工作

比美＂人间天堂＂的名城杭州,自然风光旖旎,经济物产丰饶,文化丰富多元,历史厚重悠远。这里孕育的人民不仅懂得物质生活,而更注重精神生活;不仅懂得享受生活,而更善于创造生活。文明、文化、教育、发展是杭州创造社会精神生活的精髓,＂精致、和谐、大气、开放＂则是杭州凝炼城市人文精神的概括。

粉笔无言写春秋——记浙江省教育学会特殊教育分会会长洪佳琳

最初相识洪佳琳，是在10年前，那时她已担任杭州杨绫子学校校长12年。最近相访洪佳琳，是在去年底，此时她已退离校长岗位，受命组建浙江省特殊教育资源中心并任中心主任，担任着中国教育学会特教分会智障教育专委会主任，浙江省特殊教育分会会长。自始自终。她给我的印象都是普通、平凡、亲和、敬业，但相识越久，越感觉到她那表象背后强烈的吸引力，相知越深，越觉得她像一杯新茶，慢慢品味才尝出甘甜芬芳，她像一首乐曲，

跨越“合格” 追求卓越——记常州市创建特殊教育合格学校工作

美丽富饶的太湖之滨，“龙城”常州是长江三角洲拱捧于手中的一颗明珠，是江苏乃至全国闻名的经济文化名城。改革开放以来，常州市在续写江南文化古城历史，打造科技名城、宜居福地、和谐之都的科学发展中，始终把科教兴市放在首位，将教育包括特殊教育的发展状况作为社会文明提升程度的重要标志。

走近“江民特教园丁奖”获奖教师

教育兴国,教师为本,教育之魂是教师。长期以来,奋斗在我国特殊教育战线上的广大特教教师,特别是工作在农村和贫困地区的特教教师,辛勤耕耘,无私奉献,谱写着一首首感人至深的真情乐曲,赢得了广大残疾人的信赖和全社会的尊重,为特殊教育事业作出了突出的贡献。但我国现代特殊教育起步晚,底子薄,条件艰苦,困难更多。相对于教育事业快速发展的需要,特殊教育更加急切地呼唤优秀教师,以带动整体特教教师队伍的建设,促进全国特殊教育事业的发展,承载广大残疾人的殷切期望。9月21日,2006年度"江民特教园丁奖"颁奖仪式隆重举行,来自全国31个省、市、自治区的30多位今年和过去两年的获奖教师与社会各界代表欢聚北京人民大会堂。面对他们,我们收获了感动和惊喜,我们看到了一批特殊教育的优秀教师。他们热爱特教事业,精心培育学生,体现了高尚的师德情操和人格魅力,他们刻苦钻研业务,勇敢创新实践,展示了优秀教师的专业水准和奉献精神。是的,他们不是社会名流,甚至可能默默无闻,他们未上"大师"典籍,或许原本就普通平凡,但我们由衷地敬佩他们,用我们的"视点"仰视他们,因为他们人人树立了"欲栽大木柱长天"之志,个个践行着"广施甘露千株翠"之情,他们是全国特教教师的优秀代表。我们走近他们,了解他们,关注他们,赞扬他们,期盼着这些特殊教育园林中的鲜花早日带来绚丽缤纷、奇葩绽放的春天。

刘佳芬:恒爱如春的楷模

九月，属于全中国的教师。

努力开创随班就读工作新局面

辞旧迎新，承上启下，继往开来，再谋发展。2010年12月27日至28日，全国随班就读支持保障体系建设和管理工作经验交流会伴随着新年乐曲的前奏在上海隆重召开，来自全国30个省、市、自治区教育行政部门分管特殊教育的领导和特教干部100余人出席了会议。

无锡:区域推进特殊教育现代化

江苏省是全国最早提出教育现代化目标的省份之一。早在1993年，原江苏省教委就印发了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》，在全国率先提出了实施教育现代化的哥标。1999年，江苏省政府下发了《江苏省教育现代化实施纲要》。2005年，江苏省委、省政府作出了《关于加快建设教育强省，率先基本实现教育现代化的决定》。教育强省战略充分体现了教育优先发展、超前发展的时代要求。

让智障幼儿沐浴早期教育的阳光

写在前面 儿童的早期经历与成长将为其一生奠定基础。研究表明,5岁以前是人一生发展最为迅速的关键时期,早期教育对儿童的终身发展具有十分重大的影响和重要的意义,对于身心残疾的儿童尤为如此。实施残疾儿童早期教育,是有效补偿其身心缺陷、开发其内在潜能、促使其生理和心理向快速而健康的方向发展的不可或缺的措施。

浅谈学习障碍的补救教学模式

一般说,教学模式是由教育教学理论或思想,教育教学目标和教学操作等要素所组成,是具有相对稳定性的一种教育教学形式。作为学习障碍这一特殊教育领域而且是专指补救的教学模式,其概念的内涵就更有其特殊性。

第十三届APEID特教研讨会在日本召开

受国家教委及江苏省教委的派遣,江苏省教委初教处处长张仁和本刊编辑展雷蕾一行二人于1993年11月8日至11月13日赴日本参加了"第十三届亚太地区教育革新发展项目(APEID)特教研讨会。"本次会议由日本国家特殊教育研究所(NISE)与联合国教科文组织承办,共有日本、中国、澳大利亚、孟加拉国、印度、印度尼西亚,马来西亚、尼泊尔、新西兰、菲律宾、韩国、斯里兰卡和泰国等十三个国家派出代表参加。会议的主题是:"

过美好节日 创美丽人生

编辑老师: 我是学校工会主席,今年的"三八"妇女节就要到了,以前学校都是给女老师放半天假,最多也就是看一场电影.这次我想让学校全体女同志过一个有新意的"三八"节,你能给我们一些建议吗?

追寻光明的使者——记安徽省芜湖盲人按摩学校校长席蔚菁

"黑夜给了我黑色的眼睛,我却用他寻找光明."这句脍炙人口的诗句恰是对席蔚菁人生历程的写照和奋斗追求的批语.她有着一双盲人父母给予的明亮的眼睛,她从事着带领盲人追寻光明的光荣事业.

托举希望 承载未来——记一场特殊的毕业典礼

这是一场仅有10位毕业学生，却会聚了省、市、区各级教育主管部门领导，市、区残联领导，合作培养学校领导，接纳实习、就业企业领导以及全体师生和家长共同参加的毕业典礼。

常熟随班就读:用执着促普及 以创新求质量

伴随着春意去常熟已多次。2005年2月，常熟的春露湿了我的鞋，当我去探访成立一周年的江苏省常熟市特殊教育指导中心时，中心成员却在主任陆振华的带领下骑着自行车奔波在全市城乡各个学校之间，制定规划，培训师资，提供咨询，指导管理，推动随班就读工作。看到他们身上混合的露水与汗水，我被他们坚定的信念深深触动了。2009年3月，常熟的春雨淋了我的衣，当我再次来到常熟特殊教育指导中心，墙上那张插满小红旗的全市地图让我知道，短短几年，

还给“雨人”一片晴朗的天空——孤独症儿童教育康复研究探索

1988年，一部荣获四项奥斯卡大奖的影片《雨人》将孤独症患者的生活状态和内心世界展示在世人面前，20年后的2008年，联合国将每年4月2日定为“世界孤独症日”，旨在促进人们更加关注这一现代社会中发病率越来越高的精神与心理疾病。“雨人”那迷离的眼睛、刻板的行为、封闭的自我和无助的命运使我们洞悉了他们心灵的痛苦与黑暗，

江苏培智学校课堂教学研讨会在常州召开

本刊讯11月21日．江苏省特殊教育专业委员会培智专业组在常州市召开全省培智学校课堂教学研讨会，省教育厅基础教育处、常州市教育局等有关领导及来自培智学校的140余名代表参加了会议。常州市光华学校、苏州市平江学校等四所学校代表进行了大会发言。会议期间，代表们还观摩了常州市光华学校的课堂教学，对开课教师全新的教学理念、扎实的教学基本功和学生活跃的课堂表现给予了高度的评价。

21世纪中国聋教育改革与发展研讨会在宁隆重召开

2000年11月11日至14日,"21世纪中国聋教育改革与发展研讨会"夺江南名城南京隆重召开.