基于核心素养背景在高中历史教学中培养家国情怀

家国情怀是中华民族优秀传统文化重要的组成部分,在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面具有重要的时代意义。随着新课程改革的不断推进,高中历史教学面临新的机遇和挑战,教师必须充分发挥历史学科的育人功能,以历史课堂为载体落实立德树人的教育理念,培育学生的历史素养,健全学生的人格。在具体的教学实践过程中,高中历史教师要把家国情怀融入课堂教学的各个环节,将其作为历史教学的主要任务来抓,不断完善教学内容与方法,突出历史课堂的教育价值,认同社会主义核心价值观,促进学生的历史核心素养全面发展。

家国情怀视域下高中历史教学审美化构建

在新课改背景之下,国家逐渐重视对于高中生的素质教育,并将它设为重要的培养目标。历史是极具人文关怀的学科,家国情怀作为核心素养,处在十分重要的地位。当前,一些高中生缺乏集体意识,缺乏对于中华优秀传统文化的认可,因此强化他们的思想道德建设刻不容缓。同时,研究家国情怀的培养也十分重要。家国情怀的培养有助于激发学生的担当和责任意识,激发民族意识,帮助树立正确的人生观,价值观。我国学者对于“高中历史教学中家国情怀教育的审美化构建”研究成果各有不同。但都有一个共同点,关注了人本身,关注到了学生本身,这也在一定程度上反映了国家对于家国情怀培养的重视。本文立足于家国情怀视域,探讨高中历史教学审美化构建,在借鉴参考前人的研究成果后,以对于现阶段家国情怀视域下高中历史教学审美化构建给出一定的方法和策略。希望文章能够为更多的历史教师开展家国情怀教育的审美化构建提供一些可行性建议,同时为丰富我国高中历史教育理论提供助力。