《麦田里的守望者》的荒诞与救赎研究

美国作家塞林格的代表作《麦田里的守望者》从发表之初就备受争议,即主人公霍尔顿是一个被学校几番开除的劣等生、反英雄,还是敏感、早慧的良知守望者?本文通过梳理小说文本和前人的研究成果,从存在主义和心理学角度,分析小说写作年代的美国社会的荒诞特质和救赎之道,突出小说主题的现实意义。

深度学习视阈下医学院校学生大学英语学习现状调查及分析

深度学习作为一种重要的学习方式,近年已成为实践探索和教学理论研究的热点问题。本文通过问卷调查的方式从学习投入、知识整合、迁移应用和评估反思等深度学习的四个维度对医学院校学生大学英语学习现状进行了调查研究,提出激发学习内驱动力、培养高阶思维能力和创设主动学习环境等促进大学英语深度学习的教学建议,为高校英语教学改革提供支持与参考。

朱生豪译莎成就与人文人才的培养

人才学课题之一就是研究人才成长过程中一些带有规律性的问题。因翻译莎士比亚戏剧而一举成名的朱生豪可谓青年才俊的典范。为探讨朱生豪翻译成就的成因,以人才学理论为基础,通过归纳法梳理其短短的人生经历,从具体方面,如性格和求学经历,总结他通往译莎工作的历史必然性,在此基础上探究人文人才如何发现与培养的一般性规律。

隐喻对认知的建构及在跨文化翻译中的应用

隐喻学,源于修辞学,给人们提供了认知世界的另一种视角。将隐喻学融入翻译研究中,有利于对原文本的解读,更好地平衡在两种不同的语言文化中人们对于世界及其自身不同的认知方式,以实现准确有效的翻译。因此,研究隐喻如何建构认知以及在跨文化翻译中如何解读隐喻尤为重要。

人文的回归——大学“实用英语”教学思想研究

对“人”的关注,契合当今大学英语“以人为本”的教学实践。人文意识的培养或人文精神的塑造,是语言教学的应有之义。如今大学英语教学存在重“语”轻“文”,或只有“语”没有“文”的现象。强化英语学习的工具性和功利性,人文内核则弱化甚或缺失。本文探讨大学英语教学现状和困难,以及如何利用英语学科的优势引导学生回归对人文的关注。