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校本课程开发的策略研究
被引量:
2
1
作者
杨骞
屠文生
马中华
《中小学教学研究》
2001年第2期11-12,共2页
新一轮基础教育课程改革,试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制,这不只是一个单一的课程管理体制的变化,也是学校职责和功能的一次变迁:学校拥有一定的课程决策权和选择权,学校承担着开发课程的职责和任务.课程开发与决策...
新一轮基础教育课程改革,试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制,这不只是一个单一的课程管理体制的变化,也是学校职责和功能的一次变迁:学校拥有一定的课程决策权和选择权,学校承担着开发课程的职责和任务.课程开发与决策,对绝大多数学校来说,还是一件十分新鲜的事情;学校明显存在着开发课程的意识淡薄、能力欠缺、资源不足等多种问题.正因为如此,学校领导和教师要高度重视,要认真学习和研究,要克服困难和创造条件,要挖掘学校和社区的潜力,要发挥教师的积极性和创造性,尽全力把校本课程的开发和试验工作做好.那么,如何组织和实施课程开发,对学校领导和教师来说,这是一个十分迫切要解决的问题.本文将从学校的实际出发,依据课程编订的一些理论,提供一个学校开发校本课程的基本思路,以飧读者.
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关键词
校本课程开发
基础教育课程改革
国家课程
地方课程
学校课程
课程管理体制
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职称材料
破除教学“围城”有助学生创新
2
作者
屠文生
《辽宁教育研究》
北大核心
2000年第10期77-78,共2页
关键词
课堂教学
创新意识
教学模式
小学
教学民主
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职称材料
破教学『围城』助学生创新
3
作者
屠文生
《中小学教学研究》
2000年第5期18-19,共2页
关键词
教学法
课堂教学
学生
创新能力
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职称材料
“双四一”助力责任意识养成
4
作者
屠文生
《辽宁教育》
2012年第8X期63-64,共2页
当今社会,对人才素质的内涵要求,首先侧重的是高度的社会责任感;其次是创新意识,再次是继续教育发展能力、学习能力和对不断变化的世界及时反应的能力。结合教育总是为未来社会发展培养建设者和接班人的特点,民主小学确立以"责任...
当今社会,对人才素质的内涵要求,首先侧重的是高度的社会责任感;其次是创新意识,再次是继续教育发展能力、学习能力和对不断变化的世界及时反应的能力。结合教育总是为未来社会发展培养建设者和接班人的特点,民主小学确立以"责任意识教育"为德育工作的核心,来体现学校的教育特色,主要是源于学校教育要与国际教育接轨的思考,更是服从服务于社会发展对人才的需要。
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关键词
责任意识教育
教育内容
人才素质
学校教育
育人活动
未来社会
家庭责任
爱护公物
国际教育
精神需
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职称材料
校本研训带给民主希望的春天
5
作者
屠文生
《辽宁教育》
2012年第10X期80-81,共2页
"有希望的人才会有追求,有追求的人才会去奋斗。因此说,教育的成功在于给人以希望。"这是我校办学理念中最核心的思想,把它引申到教师队伍建设中来同样适用,而校本研训则为这一思想的践行提供了最为适宜的平台。一。
关键词
校本研训
课堂教学
培训者
责任意识教育
校园文化内涵
校本培训模式
教育视野
育人氛围
教育反思
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职称材料
对校长职业的感悟
6
作者
屠文生
《辽宁教育》
2011年第10期23-24,共2页
回顾34年的教育生涯,18年的校长经历,我产生了这样的感悟:学校办得好坏,关键在校长。作为学校的法人代表,校长对学校的一切工作有着关键的决策权,这样的特殊地位,赋予其掌握学校未来发展命运的权力。
关键词
校长
感悟
职业
教育生涯
法人代表
特殊地位
学校
决策权
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职称材料
课改 应为孩子终生学习奠基
7
作者
屠文生
《辽宁教育》
2011年第9期28-30,共3页
教育改革是促进教育发展、提高教育质量的措施,也是提高社会人力资源素质的需要,它伴随社会的需要而存在,也随着社会的发展而发展。从教育存在那天起,教育改革就没有停止过,只不过是在不同时期体现着不同的教改特点,因为教育承担...
教育改革是促进教育发展、提高教育质量的措施,也是提高社会人力资源素质的需要,它伴随社会的需要而存在,也随着社会的发展而发展。从教育存在那天起,教育改革就没有停止过,只不过是在不同时期体现着不同的教改特点,因为教育承担着为社会人力资源储备服务的责任,同时也受着不同地域文化的影响。根据不同人对教育的不同理解,
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关键词
终生学习
课改
孩子
教育发展
人力资源素质
人力资源储备
教育改革
教育质量
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职称材料
小学实行年级积分制为主动学习奠定基础
8
作者
屠文生
《辽宁教育》
2001年第12期16-17,共2页
关键词
学生学业评价
积分制
综合考查
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职称材料
小学实行年级积分制 为主动学习奠定基础
9
作者
屠文生
《中小学教学研究》
2001年第6期45-46,共2页
关键词
积分制
学生学业评价
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职称材料
观察 比较 质疑 解惑──第3册第5课《江雪》课堂实录片断与评析
10
作者
殷小翠
屠文生
《辽宁教育》
2001年第7期75-76,共2页
师:小朋友,这里有一幅图画,你们仔细观察,画面上主要有什么?想想是什么季节的景物? 生:图上画了好几座大山,有宽宽的湖面,还有绿绿的草地,湖边有一片片的树林.
关键词
课堂实录
《江雪》
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职称材料
“分数除以整数”教学实录与评析
11
作者
李丽明
屠文生
《小学数学教育》
2013年第12期70-72,共3页
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第29页例2。
关键词
“分数除以整数”
教学实录
义务教育课程标准
实验教科书
教学内容
六年级
人教版
数学
原文传递
题名
校本课程开发的策略研究
被引量:
2
1
作者
杨骞
屠文生
马中华
机构
辽宁师范大学教科所
抚顺市育才小学
抚顺市教师进修学院小教部
出处
《中小学教学研究》
2001年第2期11-12,共2页
文摘
新一轮基础教育课程改革,试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制,这不只是一个单一的课程管理体制的变化,也是学校职责和功能的一次变迁:学校拥有一定的课程决策权和选择权,学校承担着开发课程的职责和任务.课程开发与决策,对绝大多数学校来说,还是一件十分新鲜的事情;学校明显存在着开发课程的意识淡薄、能力欠缺、资源不足等多种问题.正因为如此,学校领导和教师要高度重视,要认真学习和研究,要克服困难和创造条件,要挖掘学校和社区的潜力,要发挥教师的积极性和创造性,尽全力把校本课程的开发和试验工作做好.那么,如何组织和实施课程开发,对学校领导和教师来说,这是一个十分迫切要解决的问题.本文将从学校的实际出发,依据课程编订的一些理论,提供一个学校开发校本课程的基本思路,以飧读者.
关键词
校本课程开发
基础教育课程改革
国家课程
地方课程
学校课程
课程管理体制
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
破除教学“围城”有助学生创新
2
作者
屠文生
机构
抚顺市育才小学
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2000年第10期77-78,共2页
关键词
课堂教学
创新意识
教学模式
小学
教学民主
分类号
G622.42 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
破教学『围城』助学生创新
3
作者
屠文生
机构
辽宁抚顺市育才小学
出处
《中小学教学研究》
2000年第5期18-19,共2页
关键词
教学法
课堂教学
学生
创新能力
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双四一”助力责任意识养成
4
作者
屠文生
机构
抚顺市新抚区民主小学
出处
《辽宁教育》
2012年第8X期63-64,共2页
文摘
当今社会,对人才素质的内涵要求,首先侧重的是高度的社会责任感;其次是创新意识,再次是继续教育发展能力、学习能力和对不断变化的世界及时反应的能力。结合教育总是为未来社会发展培养建设者和接班人的特点,民主小学确立以"责任意识教育"为德育工作的核心,来体现学校的教育特色,主要是源于学校教育要与国际教育接轨的思考,更是服从服务于社会发展对人才的需要。
关键词
责任意识教育
教育内容
人才素质
学校教育
育人活动
未来社会
家庭责任
爱护公物
国际教育
精神需
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
校本研训带给民主希望的春天
5
作者
屠文生
机构
抚顺市新抚区民主小学
出处
《辽宁教育》
2012年第10X期80-81,共2页
文摘
"有希望的人才会有追求,有追求的人才会去奋斗。因此说,教育的成功在于给人以希望。"这是我校办学理念中最核心的思想,把它引申到教师队伍建设中来同样适用,而校本研训则为这一思想的践行提供了最为适宜的平台。一。
关键词
校本研训
课堂教学
培训者
责任意识教育
校园文化内涵
校本培训模式
教育视野
育人氛围
教育反思
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对校长职业的感悟
6
作者
屠文生
出处
《辽宁教育》
2011年第10期23-24,共2页
文摘
回顾34年的教育生涯,18年的校长经历,我产生了这样的感悟:学校办得好坏,关键在校长。作为学校的法人代表,校长对学校的一切工作有着关键的决策权,这样的特殊地位,赋予其掌握学校未来发展命运的权力。
关键词
校长
感悟
职业
教育生涯
法人代表
特殊地位
学校
决策权
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
课改 应为孩子终生学习奠基
7
作者
屠文生
机构
抚顺市新抚区民主小学
出处
《辽宁教育》
2011年第9期28-30,共3页
文摘
教育改革是促进教育发展、提高教育质量的措施,也是提高社会人力资源素质的需要,它伴随社会的需要而存在,也随着社会的发展而发展。从教育存在那天起,教育改革就没有停止过,只不过是在不同时期体现着不同的教改特点,因为教育承担着为社会人力资源储备服务的责任,同时也受着不同地域文化的影响。根据不同人对教育的不同理解,
关键词
终生学习
课改
孩子
教育发展
人力资源素质
人力资源储备
教育改革
教育质量
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学实行年级积分制为主动学习奠定基础
8
作者
屠文生
机构
抚顺市育才小学
出处
《辽宁教育》
2001年第12期16-17,共2页
关键词
学生学业评价
积分制
综合考查
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学实行年级积分制 为主动学习奠定基础
9
作者
屠文生
机构
辽宁省抚顺市育才小学
出处
《中小学教学研究》
2001年第6期45-46,共2页
关键词
积分制
学生学业评价
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
观察 比较 质疑 解惑──第3册第5课《江雪》课堂实录片断与评析
10
作者
殷小翠
屠文生
机构
抚顺市育才小学
出处
《辽宁教育》
2001年第7期75-76,共2页
文摘
师:小朋友,这里有一幅图画,你们仔细观察,画面上主要有什么?想想是什么季节的景物? 生:图上画了好几座大山,有宽宽的湖面,还有绿绿的草地,湖边有一片片的树林.
关键词
课堂实录
《江雪》
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“分数除以整数”教学实录与评析
11
作者
李丽明
屠文生
机构
辽宁省抚顺市新抚区民主小学
出处
《小学数学教育》
2013年第12期70-72,共3页
文摘
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第29页例2。
关键词
“分数除以整数”
教学实录
义务教育课程标准
实验教科书
教学内容
六年级
人教版
数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
校本课程开发的策略研究
杨骞
屠文生
马中华
《中小学教学研究》
2001
2
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职称材料
2
破除教学“围城”有助学生创新
屠文生
《辽宁教育研究》
北大核心
2000
0
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职称材料
3
破教学『围城』助学生创新
屠文生
《中小学教学研究》
2000
0
下载PDF
职称材料
4
“双四一”助力责任意识养成
屠文生
《辽宁教育》
2012
0
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职称材料
5
校本研训带给民主希望的春天
屠文生
《辽宁教育》
2012
0
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职称材料
6
对校长职业的感悟
屠文生
《辽宁教育》
2011
0
下载PDF
职称材料
7
课改 应为孩子终生学习奠基
屠文生
《辽宁教育》
2011
0
下载PDF
职称材料
8
小学实行年级积分制为主动学习奠定基础
屠文生
《辽宁教育》
2001
0
下载PDF
职称材料
9
小学实行年级积分制 为主动学习奠定基础
屠文生
《中小学教学研究》
2001
0
下载PDF
职称材料
10
观察 比较 质疑 解惑──第3册第5课《江雪》课堂实录片断与评析
殷小翠
屠文生
《辽宁教育》
2001
0
下载PDF
职称材料
11
“分数除以整数”教学实录与评析
李丽明
屠文生
《小学数学教育》
2013
0
原文传递
已选择
0
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