校本课程开发的策略研究

新一轮基础教育课程改革,试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制,这不只是一个单一的课程管理体制的变化,也是学校职责和功能的一次变迁:学校拥有一定的课程决策权和选择权,学校承担着开发课程的职责和任务.课程开发与决策,对绝大多数学校来说,还是一件十分新鲜的事情;学校明显存在着开发课程的意识淡薄、能力欠缺、资源不足等多种问题.正因为如此,学校领导和教师要高度重视,要认真学习和研究,要克服困难和创造条件,要挖掘学校和社区的潜力,要发挥教师的积极性和创造性,尽全力把校本课程的开发和试验工作做好.那么,如何组织和实施课程开发,对学校领导和教师来说,这是一个十分迫切要解决的问题.本文将从学校的实际出发,依据课程编订的一些理论,提供一个学校开发校本课程的基本思路,以飧读者.

“双四一”助力责任意识养成

当今社会,对人才素质的内涵要求,首先侧重的是高度的社会责任感;其次是创新意识,再次是继续教育发展能力、学习能力和对不断变化的世界及时反应的能力。结合教育总是为未来社会发展培养建设者和接班人的特点,民主小学确立以"责任意识教育"为德育工作的核心,来体现学校的教育特色,主要是源于学校教育要与国际教育接轨的思考,更是服从服务于社会发展对人才的需要。

校本研训带给民主希望的春天

"有希望的人才会有追求,有追求的人才会去奋斗。因此说,教育的成功在于给人以希望。"这是我校办学理念中最核心的思想,把它引申到教师队伍建设中来同样适用,而校本研训则为这一思想的践行提供了最为适宜的平台。一。

对校长职业的感悟

回顾34年的教育生涯，18年的校长经历，我产生了这样的感悟：学校办得好坏，关键在校长。作为学校的法人代表，校长对学校的一切工作有着关键的决策权，这样的特殊地位，赋予其掌握学校未来发展命运的权力。

课改 应为孩子终生学习奠基

教育改革是促进教育发展、提高教育质量的措施，也是提高社会人力资源素质的需要，它伴随社会的需要而存在，也随着社会的发展而发展。从教育存在那天起，教育改革就没有停止过，只不过是在不同时期体现着不同的教改特点，因为教育承担着为社会人力资源储备服务的责任，同时也受着不同地域文化的影响。根据不同人对教育的不同理解，

观察 比较 质疑 解惑──第3册第5课《江雪》课堂实录片断与评析

师:小朋友,这里有一幅图画,你们仔细观察,画面上主要有什么?想想是什么季节的景物? 生:图上画了好几座大山,有宽宽的湖面,还有绿绿的草地,湖边有一片片的树林.

“分数除以整数”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第29页例2。