中职学校家长学堂微课课程建设初探

中职家长学堂微课课程建设是指学校作为组织者,联合家长、学生、政府、社会等多方力量,通过课程调查、组建家长学堂微课课程建设工作小组、制定家长学堂微课授课内容、设计家长微课教案、分析课后反馈并调整等环节完成课程建设。通过设计出家长和学生真正需要的微课,能提高家长家庭教育的能力,促进学生健康成长。

成长型思维在中职班集体管理团队建设中的应用

成长型思维是一种改变僵化认知,帮助师生主动追求自我成长的思维模式。本文从"成为一位拥有成长型思维的中职班主任""不断强化,巩固成长型思维""成长型思维在中职班集体管理团队建设中的几个要点"三方面对成长型思维在中职班集体管理团队建设中的应用进行了探究。

中职亲子心理课堂的探索与思考

一、问题的提出 家庭和学校是学生接受教育的两大主阵地，和谐的家庭关系是学生心理素养发展的基础。而亲子关系被心理学家认为是家庭关系中最基础、最重要的一种关系。经调查研究发现，中职学生普遍认为家长对自己要求太高、不肯放手让自己去实践、与自己之间没有良好的沟通方法。

心理换位你我他

【活动背景】寝室是住校生最主要的生活单位,学生在宿舍生活中由近距离的人际接触产生复杂的内部人际关系,学生中的矛盾和事端也往往发生在这里。近年来,中职学生的宿舍人际关系频亮红灯。中职生宿舍人际冲突的起因较为复杂,一件微不足道的小事就有可能引发一场较为严重的人际冲突。中职生人际冲突通常较为突然,与冲突有关的信息较为封闭,班主任不易及时发现和介入。冲突的处理主要依靠学生自我协调,

在中职语文教学中渗透亲子关系教育

亲子问题是青少年心理问题的重要触发因素。在中职语文教材中寻找合适的文本进行亲子关系教育,能为中职学生家庭提供优质亲子关系模板,调整原有亲子模式,缓解亲子矛盾,修复亲子关系。以《清兵卫与葫芦》一文的教学为例,阐述了如何在中职语文教学中渗透亲子关系教育。

巧用鲶鱼效应,赶着蜗牛去爬山

在中职学校班级管理中,鲶鱼效应能打破班级成员之间相对懒散的状态,激发学生活力,引起学生之间的良性竞争。从而达到在提高个体素质的同时加强整体能力的目标。本文记录了运用"鲶鱼效应"转化某一后进生的案例。对案例的产生背景、措施进行分析,并对本案例之所以成功进行了反思。

我是一个“打火机”——一例初一男生情绪管理的辅导

中学生正处于身心的快速发展阶段,迈入青春期的他们迎来了各种变化,特别是在情绪方面。他们朝气蓬勃、意气风发、热血沸腾,展现了青少年独有的成长魅力。同时,他们在碰到问题时又容易产生情绪,冲动、愤怒、难以自控。本案例的来访者就碰到了类似的问题,情绪非常不稳定,动不动就生气、愤怒。咨询师通过绘画游戏、空椅子技术等帮助他理清自己的情绪状态,借助认知疗法让他学会正确认识自己,做自己情绪的主人。

换位思考,我和老师做朋友

处于青春期的学生正在经历从对长辈（包括教师）的依赖到人格独立的转变过程，既渴望与教师建立民主平等、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

我的情绪我做主

一、课程导入 请把这四种情绪分别和几个姓名连接起来：范进、林黛玉、夏侯杰、周瑜（多媒体展示）中举的范进：喜被诸葛亮气的周瑜：怒多愁善感的林黛玉：哀长板桥被张飞吓破胆的夏侯杰：惧提问：如果他们都能控制好自己的情绪会怎么样？分析：这个环节让学生各抒己见,教师和学生进行互动,讨论出答案。