作文初稿完成后的那些事儿——浅谈作文的评议与修改

在现在的作文教学活动中，老师们对于作文初稿写完后的那些事儿常常会忽视或者一带而过。殊不知，作文初稿与作文完稿之间的距离不止一点点，更不是简单的一句“自己回去多读几遍，修改一下。”作文的指导不仅仅是写完批完了事，在初稿完成后，

试论小学语文教学阅读与写作的良性互动

小学语文教学,不仅仅要教会学生理解、吸收文本的能力,还要注重培养学生的写作和表达能力,也就是要注重阅读与写作之间的良性互动。阅读与写作之间有着不可分割的紧密关系,古人云,读书破万卷,下笔如有神,正是表达了这一观念。本文主要分析了小学语文教学中阅读训练和写作训练结合不到位的现状和原因,进而提出相应的对策。

小学语文课堂教学增效减负之我见

如何顺应课程改革的要求,有效减轻学生肩上的课业负担,提高教学效率,积极推进课堂教学的增效减负进程,是摆在每一位教育工作者面前的重大课题。本文从当前小学语文课堂教学现状分析着手,结合增效减负的内涵,根据笔者多年的工作经验,提出了小学语文课堂教学增效减负的具体策略,旨在与广大同仁共同切磋探讨,共同促进小学语文课堂教学效率的提高。

反应时间对球状及棒状ZnO纳米晶的影响

本实验采用溶液法合成球状及棒状ZnO纳米晶。X射线衍射分析(XRD)显示合成的纳米晶为六方纤锌矿结构ZnO。紫外可见光(UV-vis)光谱和透射电镜(TEM)图表明通过改变反应时间可以控制ZnO纳米棒的长度。随着反应时间从90min延长到360min,纳米棒的长度可以从25nm长大到60nm。同时,纳米晶的室温光致发光谱(PL)具有强烈的近带边发射,在LED和LD等光电器件上有一定的应用前景。

食品用纸包装容器中17种残留溶剂的测定研究

目的研究食品用纸容器中易残留的17种有机溶剂的检测方法。方法配制17种溶剂的混合标准溶液,利用顶空-气相色谱技术进行了定量分析,研究色谱柱类型、平衡时间、平衡温度对方法的影响,绘制标准校正曲线,同时对60批次食品用纸包装容器样品进行了残留溶剂检测。结果色谱柱、平衡时间和平衡温度对方法的分析灵敏度均有影响,在HP-INNOWax（60 m×0.32 mm,0.50μm）色谱柱、平衡温度为100℃和平衡时间为30 min的优化条件下,17种溶剂能在30 min内有效分离,试验的加标回收率为91.2%~98.6%,相对标准偏差为1.56%~4.97%。60批次食品用纸包装容器样品中苯系溶剂检出率为16.7%,残留溶剂检出率为91.7%。结论通过优化参数可以建立一种快速可靠的食品用纸包装容器残留溶剂的检测方法,实际样品中残留溶剂检出率较高,对其进行研究和监测对维护食品安全十分重要。

食品用纸质包装中17种残留溶剂的迁移特性

目的研究在不同迁移条件下,食品用纸质包装中17种残留有机溶剂的迁移量。方法制作污染试样,在不同种类食品中迁移后,测试其有机溶剂的迁移率,同时比较迁移时间、迁移温度、食品特性、微波辐照及超声振荡等因素对迁移率的影响,绘制迁移率变化曲线。结果迁移时间、迁移温度、食品特性、微波辐照及超声振荡等因素都会影响残留苯系和其他有机溶剂的迁移率,在较高的迁移温度下能在较短时间内达到较高的平衡迁移率,100℃的迁移温度与25℃相比,平均平衡迁移值提升了2.8倍(苯系溶剂)和2.3倍(其他溶剂)。食品特性对迁移率的影响由其极性和二者的相容性决定,微波辐照和超声振荡会加速迁移过程。结论食品用纸质包装中残留溶剂的迁移受多个迁移条件的综合影响,其迁移规律对安全使用食品用纸质包装和维护食品安全具有重要价值。

一种基于温度控制箱的塑料包装容器透氧量测试方法初探

自主设计了一个带有温度控制的高低温试验箱,及相关管路接口,使得mocon透氧仪能应用于多种不用材质塑料包装容器的透氧量测试,结果显示具有缩短调节时间,较快达到平衡透氧量等优点。并进行了不同温度下,不同材质塑料包装容器实验,实验显示:温度对于容器透氧量有显著影响,对于大部分容器大约每提高20℃,透氧量就会增加一倍。

例谈紧抓文章主线——《孔子游春》春意浓教学解读

优秀的文章,往往都有那种牵一发而动全身的"主线",课堂上教师如果能引导学生抓住这条"主线",同时扩展到全篇,就能顺畅地实现"整体感知"和"整体把握",从而使课堂线条简单,条理清楚,大大提高阅读教学的效率。