从“精批细改”中解放出来——提高习作批改效能的实践

经常听同事抱怨：批一叠作文本圈圈点点，总要花五六天的课余时间，耗时费力，可作文本发下后，学生并不领情，总是看看分数就作罢，有些甚至连评语都懒得看。是呀，语文教师把许多时间都花在批改作文上，这已是不争的事实。教师的精批细改，学生的视而不见，造成了教师人力资源的浪费、学生对写作责任感的减退。

触摸词语的温度——《花的勇气》词语教学例谈

《花的勇气》是人教版课标教材第八册第五组课中的一篇略读课文，选自冯骥才的《维也纳春天的三个画面》。课文生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心情变化，最后被花的勇气所震撼，从而明白生命的意味就是勇气。