连翘酯苷A负调控HMGB1的表达抑制bEECs炎性损伤作用研究

奶牛子宫内膜炎是造成乳品行业巨大经济损失的主要疾病之一,从传统中草药连翘中提取的连翘酯苷A具有广泛的生物活性。本研究旨在阐明连翘酯苷A对大肠杆菌内毒素(LPS)介导的奶牛子宫内膜上皮细胞(bEECs)炎性损伤的抑制作用,并在体外阐明其可能的分子机制。研究结果表明,在LPS诱导的bEECs炎性损伤模型中,连翘酯苷A显著抑制了bEECs的损伤作用;qPCR结果表明,连翘酯苷A能显著抑制促炎细胞因子(TNF-α、IL-6和IL-1β)的释放,并具有剂量依赖性;免疫荧光与免疫印迹结果证实,连翘酯苷A显著抑制高迁移率蛋白1(HMGB1)的表达,进而阻遏p65蛋白的磷酸化。本研究表明,连翘酯苷A通过负调控HMGB1的表达,介导NF-κB信号通路对LPS诱导的bEECs炎性损伤具有保护作用。

通过“过程化教学”提高课堂的有效性

《数学课程标准》中把培养学生具备基本数学素养的目标放在＂促进学生全面、持续、和谐的发展＂这一基本出发点之上,并以此来进行建构。在新课程实验全面展开并走向深入的形式下,新课程理念的渗透以及如何在课程实施中注重教学的实效已引起大家的关注。结合课堂教学实际,并以此来阐述数学课堂如何通过过程化教学提高课堂的实效性,已成为迫在眉睫的研究课题。

数学教学中应用意识和应用能力的培养

通过对数学现状的分析，结合中学生的年龄特点、结识结构和智力水平，指出了培养学生应 用能力的途径．

做一名真正专业化的数学教师

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是： 第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；

建构科学发展观 促进班级和谐发展

在十七大会议精神中,有两个关键词：科学、和谐。其实,这两个词不但适用于宏观的国家管理,而且对于我,一个中学班主任来说,同样具有非凡的意义。它让我思考着、实践着,并确信：要科学管理班级,让和谐走进班级。

化繁为简 以简驭繁--中考数学压轴题解析

在明确如何思考、如何解答数学压轴题的基础上,中考压轴题的教学应以化繁为简,以简驭繁为策略,引导学生学会数学思考,学会如何快速有效地找到压轴题的突破口,学会综合调用所学知识解决问题,并且在解题的过程中感悟数学思想,积累解题经验,掌握必要的解题策略,以此培养学生数学素养。

数学核心素养的认知与应对

学生未来的全面发展是教师教育教学追寻的方向，基于数学核心素养的课堂教学要呈现情境问题的真实性、课堂气氛的生态性、数学活动的多样性、数学学习的延伸性，注重对学生数学的应用意识和创新意识的培养。

“课例研讨”是促进教师专业化成长的有效手段

“课例研讨”是当前教师进行教育教学科研常用的手段之一,它对教师的专业化成长有着不容忽视的作用.本文以如何促进教师专业化成长为出发点,根据当前一线教师在教育教学研究中的实际情况,对课例研讨的性质和特点进行了比较深入的思考;并通过实例,从准备、过程和效果等不同阶段对“课例研讨”进行了比较具体、深入的探讨,对进一步发挥课例研讨的实用性和时效性作用提出了自己的见解.

为数学知识设计自然的理解——以“三角形的中位线”为例

教学设计是实现数学课程目标，实施数学教学的主要手段．我们所从事的数学教育是数学与教育的交集，教学内容要依靠教师的“再设计”，以一种适合学生理解的方式点燃学生的学习激情，发展学生的核心素养．文章以“三角形的中位线”一课为例来谈谈如何为我们的数学设计自然的理解，为我们的理念找到实践的归宿．

数学复习备考的三个有效“数”

面对即将到来的中考,同学们复习时若能心有三"数",定能取得意想不到的效果。一、明内容,有"底数"就是要对考试的基本范围和内容做到目标明确,心中有数。首先,要明确数学学科的知识体系和架构,依据《课程标准》梳理本学段的知识脉络,做到胸有全局。其次还要明确这个体系各部分所包含的知识和能力的要点。再次,要明确近几年本市中考数学试题的命题思路、试题特点及试卷结构,尤其是题量、题型、分值、难度比例等。最后通过对本市近几年中考试题的研究,总结高频考点,发现试题特点和命题规律,这样在备考时就会目标明确,有的放矢。

2017年沈阳市中考数学第24题解题分析

题目再现：四边形ABCD是边长为4的正方形.点E在边AD所在直线上,连结CE,以CE为边,作正方形CEFG（点D、F在直线CE同侧）,连结BF.（1）如图1,当点E与点A重合时,请直接写出BF的长;（2）如图2,当点E在线段AD上时,且AE=1.①求点F到AD的距离;②求BF的长;（3）若BF=3（10）^（1/2）,请直接写出此时AE的长.读题后发现题干需要注意两处：一是＂点E在边AD所在的直线上＂,动点问题,

最后一问的破解之道

几何最值涉及到图形的性质、图形的变化、图形与坐标等多个维度,因其既考察学生知识的灵活运用能力,又能更好的体现试题的区分度和效度,成为近几年数学学科中考命题教师偏爱的压轴题型之一,现以沈阳2015年中考第25题最后一问为例浅谈破解之道!一、试题呈现如图,在平面直角坐标系中,抛物线y=-2/3x^2-4/3x＋2与x轴交于B、C两点（点B在点C的左侧）,与y轴交于点A,抛物线的顶点为D.