教师需求推算及对教师培养的展望--访广岛大学山崎博敏教授

在这篇访谈中,山崎博敏教授根据其近年对日本教师需求的研究,畅谈了对日本全国各个区域乃至各县到2025年左右为止的教师需求人数的相关推算预测。在推算的必要性上,介绍了日本二战后到现在教师需求处于繁盛期和萧条期之间的往复振动之势,以及造成这种大变动的主要因素是学生人数的增减和退职教师人数。在推算方法上,详细阐述了各个县每年需要的教师人数等于教师数的增减加上教师退职的总人数。在推算结果上,全国公立小学和中学的教师需求状况不同,各个地区乃至同一地区的各个县也呈现出很大的不同。在教师需求减少的影响和对策上,分别考察了对国家在教师培养的政策、教育委员会、大学、中小学校等可能产生的影响以及提出了期望和建议。

日本教育体系中的教师及教师教育

1949年,日本出台了教师资格证法,同时,高等院校也开始举办教师教育。国立、公立及私立4年制高等院校和短期大学为中学提供了大量师资,国立大学的教师培养学部则是小学教师的主要提供者。日本教师教育机构的类型和功能呈现出多样化的发展趋势：私立的儿童学部等开始供应更多的小学教师;教职研究生院开设了研究生层次的职前和职后教师教育课程。日本新任教师必须通过考试才能获得相应的教师资质。正是因为实行了开放的教师聘用制,日本的师资水平才得以稳步提升。日本教师属于政府职员,因此其社会地位能够得到保障。日本社会为教师提供了各种培训机会。日本所有教师都聚集在大型职员室进行校际实践及共同研究,这不仅有助于教师技能的提升、专业知识的巩固,还能够促进教师之间的团队合作,并对学校管理产生积极影响。