融合中医药资源 形成特色劳动教育——以西宁市阳光小学劳动教育实践为例

西宁市阳光小学通过开展劳动教育实践,将中医药文化与劳动教育相融合,打造中医药项目式劳动课程体系,促使学生形成正确的劳动价值观,掌握基本的劳动技能,养成良好的劳动习惯,有效培养了学生对中医药文化的兴趣,丰富了校园文化内涵,促进了学生的全面发展。

课堂改进让深度学习深度发生

优质的课堂学习一定能让学生在体验、探究中经历真实学习和深度学习的过程。学校以智慧教学系统为助力点,成长教师,革新课堂,让深度学习深度发生。第一,构建创生型的知识获取方式。教师是课堂变革的关键角色。智慧教学系统的引入,构建了个性化、智能化、数字化的智慧课堂学习环境,不仅关注学生基础知识、基本技能的获得,还让学生理解学科思想、获得活动经验。

提高农村学生家长对子女教育期待的策略——以西宁市阳光小学为例

通过课题研究分析问题,提出解决方案,运用多种方式方法,提高家长对子女教育的期待和参与热情,创新家长会模式,提高家长对子女教育的期待水平,以活动为载体提升家长对子女的教育期待,创新家长学习模式,提升家长育子水平,不断提高家长对子女教育的期待。

让“说”点燃学生数学思维的智慧火花

语言是思维的工具,也是思维的结果,训练语言是培养思维能力的重要途径。数学教学的主要任务之一就是发展学生的思维。教学中教师能够通过"说",了解学生的知识起点、知识难点、知识盲点,然后查漏补缺。所以,培养学生运用准确的数学语言表述思维过程和结果,既可以使知识得到内化,又能促进思维的发展。一、创设"说"的机会,丰富学生的数学语言培养学生运用正确的数学语言表述思维过程,并不是一蹴而就的,需要根据学生的认知规律,结合教学内容。

教师管理是学校管理的第一要素

在学校管理的诸要素中，教师管理是第一要素。“教师第一”的管理理念其实质就是重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。让教师在学校事务中位居主人翁地位，通过各种方式和渠道参与学校管理，一方面可以激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，增强工作效率；

“Spark”理念下乡村学校体育工作的创新探索--以西宁市阳光小学为例

加快推动乡村学校体育工作的创新探索,需要提高乡村学校体育课堂教学质量和学生的综合体育素养。“Spark”作为一种全新的体育教学理念,注重培养学生的运动技能及体育素养,所采用的课程教学形式呈现多样化特征,符合小学生的心理特点和认知能力,对于提升学生的健康水平能起到重要作用。西宁市阳光小学引进“Spark”理念,并进行本土化研究,重构学校体育课程体系,打开了学校体育工作的新局面。

“大阳光”六校共协同

2015年2月，由于理顺关系的需要，新安庄等6个教学点并入阳光，组成了“大阳光”团队，经过一年的磨合，“大阳光”已经成为我们每一个阳光人最温暖的名字。