重度自闭症儿童语言康复训练个案研究

通过对重度自闭症儿童进行"语言前技能训练、模仿训练、理解训练和表达训练"四个阶段的语言康复训练,发现个案逐步能开口发音,呈现主动与人交往的意向,其注意力、模仿能力、社会适应能力均有所改善。此个案对自闭症儿童语言能力提高训练的可行性研究提供借鉴。

直观化教学在培智数学课堂的有效运用

针对培智学校数学课堂相对低效的现状,从智障学生的认知特点出发,选择直观教学法,充分运用语言、实物和模象等三种直观形式,借以开展教学实践工作,从中探索提高培智学校数学课堂有效性的可行性方法。实践表明,学生学习兴趣浓厚,思维能力有所提高,知识技能得以巩固,可见直观化教学能提高培智学校数学课堂教学有效性。

数学教学中培养轻度智障生思维能力的几点思考

文章从分析智障儿童数学思维特点入手,通过"挖掘操作活动,提高思维含量""借助表象活动,提高思维广度""渗透数学思想,提高思维素质"等方法,主要针对轻度智障儿童进行思维训练,以期补偿其智力缺陷。