传统文化教育在大学语文教学中的传承与创新——以中国四大名著为例

中国古代文学经典是中华优秀传统文化的重要组成部分,在大学语文教学中,应深入挖掘它们所蕴含的思想内涵和人文情怀,并且结合现实生活,特别是立足于当代大学生活,对它们进行现代解读和阐释,分析和归纳其时代意义和现实启示。在具体教学中,应着重培养学生自主学习能力、探究能力和创新意识,增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。文章以中国四大名著教学为例,探讨传统文化教育在大学语文教学中的传承与创新。

高职院校职业口语教学研究与实施

职业口语指的是人们在特定职业活动中所使用的口头交际的语言。它根据职业的不同可以分为很多类别。一般口语是职业口语的前提和基础,职业口语是一般口语的延展和职业化。高职院校职业口语的教学可以处于普通话课程的教学当中。在具体教学过程中,应注意职业口语教学的针对性、职业性及实效性。

股市用语动态性研究

股市用语和股市行情的千变万化相对应,呈现出动态性的特点。这种动态性表现在两个方面,一是股市用语语义的动态性,包括股市用语中的动态语义和军事语义及股市用语的语义泛化;另一方面表现在股市用语的动态性变化。本文主要以实例调查为基础分析不同阶段股市行情的变化在股市用语中的反应。

池莉汉味小说中知识分子和市民形象对比研究

池莉汉味小说主要刻画普通市民形象,知识分子形象主要用于对比或陪衬,而且他们远没有市民形象那么光彩照人。两种形象的强烈反差也表明了他们所代表的市民文化和知识分子文化的冲突,不切实际的知识分子文化在精明强悍的市民文化面前往往败落。这表明了池莉自己独特的创作背景、创作思路和价值评判标准。

《西游记》幽默诙谐的语言风格及其审美内涵

《西游记》幽默诙谐的语言风格主要表现在生动俏皮的口语化语言的运用,夸张、比喻等修辞手法的运用、喜剧性场面的描绘等方面。这种语言风格所塑造的人物形象,所描绘的事物、情节、场景等给人带来神异感、喜剧感和世俗感等审美感受。

从《论语》看孔子的教育思想及其对高职教育的现代启示

《:论语》中孔子的教育思想是一个比较系统的体系。孔子在教育活动中注重言传身教,他提倡教育以德育为先,对学生因材施教,在教学中注重启发式和探讨式教学方法的运用。孔子的教育思想给现代高职教育带来很多有益启示。

毕淑敏小说创作的语言特色研究

毕淑敏小说以生命与死亡为常用的创作主题并对其进行了精辟的论述,她的多重职业背景也使其小说带上了"职业化"的语言色彩。她的小说创作的语言特色具体表现为语言富含哲理、简洁凝练、善用修辞等方面。

应用型本科院校《演讲与口才》通识课程教学设计探究

应用型本科院校《演讲与口才》课程的教学体系设计,包括教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等,应适应这门课程实用性实践性强的特点及应用型本科院校的人才培养目标。它的特色在于既应具备一般性的知识传授和能力训练的特点,又应具备职业性的特点。

基于学生综合语文能力提升的应用型本科大学语文教学改革研究

语文能力的强弱,决定了学生未来的生存和生活的质量,也决定了其事业的成败。大学语文教育是大学生提升综合语文能力的重要途径。应用型本科院校的大学语文教学应适应其培养高素质高技能应用型人才的需要,着力于提高学生的实际应用能力和人文素质。

《红楼梦》的反语修辞艺术研究

《红楼梦》的反语修辞格主要有反话、反讥、骂话、气话、俏皮话等表现形式。它们具有塑造鲜明的人物形象,表达人物的态度和立场,增强语言的幽默风趣感,表达无法言说的特别情感等语用功能。

试析毕淑敏的职业背景对其小说创作的影响

毕淑敏医生、心理咨询师的职业背景对其小说创作中的故事设置、人物形象的塑造、语言表达等方面都有着重要的影响,她的小说集文学性、学科性和知识性于一体,具有独特的个性和魅力。

“却”、“倒”及“但是”比较

“却”、“倒”、“但是”在语义、句法、语用三个方面都有所不同,它们都有转折意味,“但是”所表示的转折程度比“却”、“倒”强。“却”、“但是”多用于书面语,“倒”一般用于口语中。“却”、“倒”的句子多表示说话人持不同主观态度的语气,“但是”只表示说话人对事态的客观叙述。

《红楼梦》中薛宝钗的处世哲学及其语言特点

薛宝钗是一个既温情脉脉又理性冷峻的人,她对传统儒家伦理道德和原则的自觉追求和严格遵循,使她赢得了好人缘,也使她形成了"任是无情也动人"的气质风貌,她的语言由此也表现出这种温情和理性相互交融的特点:深谙人性的世故和语言中的"俗",博学多识的生存方式和语言中的"才",明哲保身的处世态度和语言中的"冷",务实的生活方式和语言中的"实"。

房地产广告语语言特点及其文化内涵分析

房地产广告语是一种塑造企业良好形象突出楼盘特征的口号式标语。它的语言特点主要表现为:音节整齐对称;多选用表达美好祝愿的词语或短语;句式多选用整句和短句;典雅委婉的表达方式等。房地产广告语传承、反映着中国传统文化的精髓。

中国四大名著的现代人文素质教育价值研究

中国四大名著是中华优秀传统文化的重要组成部分,挖掘并研究它们的现代人文素质的教育价值,能够帮助当代大学生完善道德品质,提高人格修养,培育理想人格,提升政治素养。

《红楼梦》中王熙凤的语言特色

王熙凤在贾府中扮演着多重角色,处于复杂的家庭关系和社会关系的焦点位置,她的语言由此具有俚俗与生动、真心与假意、奉承与威吓等多面性特点,并具有生动与风趣、幽默与巧妙、泼辣与粗俗、简洁与周密等语言特色。前八十回和后四十回中王熙凤的语言特色有不一致的地方,认为根据后来情节的发展,这种前后变化也有合理的因素。

高职普通话课程教学改革针对性分析

普通话课程教学改革应加强针对性,针对这门课程的教学目标、学生应具有的具体水平和能力、学生的具体专业等来进行教学时数,教学内容、教学方式、教学方法等的设置,同时还要针对这门课程配套的第二课堂来进行相关活动的安排和设置。只有加强针对性,才能使这门课程更具实用性。

《红楼梦》中林黛玉的个性化语言研究

林黛玉的个性化语言主要表现在她经常使用含讥带讽的语言,而这种讥讽语言又具有空灵巧妙、委婉婉曲的特点。她的个性化语言还具有风趣幽默、典雅雅致、率真率性等的特点。在她诗意的生存空间里,她喜欢写诗,并且语言也具有诗化特征。

高职普通话课程口语训练分析

高职学生口语表达水平和能力的提高应注意方法和思维的训练，在此基础上再进行大量的实践训练。口语训练一般包括积累材料、逻辑思维、表达技巧的训练等环节。每个环节的训练都应注意方法的训练和实践训练相结合。

大数据时代下应用型本科大学语文课程发展研究

大数据时代,大学语文课程的发展首先要求大学语文教师的自我革新。大学语文课程本身的改革与创新表现在要善于利用网络手段辅助教学,要善于运用翻转课堂这种新型教学模式来促进学生的自主学习,教学内容应体现时代感和现实性等方面。应用型本科的大学语文教育应突出自己的特色,可以建立以大学语文课程为核心,以口才类、写作类、其他文学或文化专题类课程为辅助的课程群。