试探小学科学教学的“单元整体规划”

小学科学教学"单元整体规划",是从学科单元总体知识体系的系统性及整体性出发对教材的科学探究,区别于单课教学和单个知识的施教的教授方式,是一种创新的教学方式。文章对小学科学教学现状进行分析,提出单元教学内容整体规划构建的策略,阐述了对"单元整体规划教学"意识构建的一些思考。

小学科学单元教学范式的构建研究

《小学科学单元教学研究》的教学范式是在《全日制义务教育科学课程标准》的基础上,逐步形成的小学科学单元整体教学的教学策略雏形。是循单元总体知识体系的系统性及整体性出发,有别于单课教学和单个知识的施教的教学策略,是一种创新的教学策略。文章对小学科学教学现状进行分析,提出整体规划构建的教学范式,让师生能明确整个单元的知识体系,会梳理清楚单元知识体系里各知识点的联系,并构建起＂单元整体教学＂的意识。

小学科学教师教研意识的构建策略探析

教研意识是教师运用教育科学理论指导教育活动的一种积极的主观意识,是教师不断进行自我提升与发展的能力。要构建学科教师教研意识,可开展"同研一节课"的活动,开展优质研讨课展示,跨区域互动及搭建经验交流平台等。