课程思政视域下外语教学面临的问题及解决策略

新时代背景下,课程教学应与思政教育工作同向同行,进而为实现立德树人任务打下基础。在此环境下,外语教学以课程思政为出发点进行教育创新,是传承我国重视德育的教育传统、彰显外语课程的综合教育价值、协调外语课程人文性和工具性的必然选择。外语教师应以教材文本为依托,深挖德育、思政教育资源,培养学生文化自信,畅通外语教学和学生现实生活的内在联系,帮助学生丰富知识储备、拓宽眼界。学校方面也要通过强化教师队伍教育力度与创新教育手段等形式为外语教学创新与深化课程思政教育提供保障,进而促进学科教学与德育工作的可持续发展。

基于叙述距离理论观照的儿童文学分析——以《王子与贫儿》为例

采用叙述距离理论,对《王子与贫儿》儿童文学的结构艺术加以解析,结合儿童读者的年龄特点与心理特征变化,尊重读者的特殊性采用距离调控手段,试图在文学创作过程中表现出较为明显的距离差异,强调作品的虚拟与现实,通过对隐含作家和假定读者的概念解析,提高读者对叙述距离理论的认知程度。以《王子与贫儿》这一儿童文学著作为例,了解其中的黑色幽默,将虚构的情节引入现实社会,以童话的方式和讽刺的语言讲述故事,再应用叙述距离理论,强化人物心理变化,使作者与读者、书中人物间的距离得到合理把控。