我国大学校园设计的文化特色

大学校园不仅是开展显性教学活动的地方,更是开展隐性课程教育的场所。在这里,学生会度过2～4年甚至更长的人生旅程,这里的记忆会伴随着他们不断成长,尤其是当知识随着岁月的流逝而逐渐淡化的时候,那种隐性教育传递的内容却会随着时间延长而逐渐增强,对其人生道路的选择产生至关重要的影响。文章通过分析我国大学校园设计中的文化特色,对其影响因素和改善途径进行深入探讨。

环境心理学在北川中学校园景观设计中的应用

针对北川中学的特殊使用人群,北川中学的校园景观设计中成功引入了环境心理学理论。北川中学校园景观的可意象性设计体现在道路、边界、校园入口、节点和校园广场、庭院空间等物质元素上,其空间形式以开敞空间与半开敞空间的分布为主、私密空间为辅,在视觉效果上整体风格与周围环境风格相统一,同时分别用景观音响和芳香植物丰富景观的听觉和嗅觉体验。环境心理学理论在北川中学校园景观设计中得到了较好的应用,但要真正设计出符合人们心意的景观,景观设计师还任重道远。

相生相融——论地域文化背景下的景观设计

本文从景观设计和地域文化的关系着手,指出现在国内设计的缺陷,并分析总结我国景观设计的发展历程和在现代景观设计思考中需要保留的重点内容。从不同层次说明了"地域"的关注点,并以成都龙潭水乡为例,从外在和内在、功能与形式两个大方向详细分析了设计的地域性和独特点。从自然和人文两方面论证了景观与地域文化的融合是设计探索的最佳契合点。