高中体育课多元化教学模式探讨

高中体育课多元化教学模式,应直观教学,掌握动作要领;情境教学,激发运动兴趣;分层教学,体现因材施教;＂比赛＂教学,实现整体提升。进而丰富体育课的运动形式和内容,提高学生的运动兴趣,促进体育教学效率的提升。

高中体育中重视学生非智力因素培养的策略

高中体育课的开展受学生非智力因素的制约,同时又是培养学生非智力因素的重要途径。体育教师要充分利用这一平台,活化教学形式,唤醒学习兴趣。通过有效激励,培养坚强意志;利用多种途径,建立学习动机;延伸教学意义,完善学生人格。全面而有效地提高高中生的体育水平,让体育为他们的健康成长与均衡发展保驾护航。

当代高中生体质健康影响因素及对策研究

一个民族旺盛生命力的显著标志是国民的体质健康,体质健康也是社会文明发展进步的重要标志。新课程改革不断向纵深推进,进一步激发了高中生体育锻炼的积极性。然而客观地审视当代高中学生的体质健康状况,还存在着一定的问题,影响当代高中生体质健康的因素除了学习压力过大以外,主要是体育锻炼的不稳定性、饮食习惯的不科学性、作息习惯的不合理性。对此,教师应指导学生形成科学健康常识的认知,养成良好体育锻炼的习惯,重视良好营养物质的摄入,促进体质健康的全面有效提升。

生命教育视野下的中学田径教学探析

“生命教育”这一概念最早出现于上世纪六十年代末的美国，倡导关注生命平等、理解生命内涵。生命教育侧重于诠释外界环境与主体之间的内在联系，强调生命的健康、平等、独立、和谐，并重点提出“心灵健康”这一理念。中学阶段学生的世界观和价值观处于形成发展阶段，将生命教育引入田径教学中，能够实现学生“身心健康”双项发展，启发学生深刻理解生命的意义。

高中田径教学促进学生心理健康的研究

田径运动是一项古老的体育运动,不但涵盖多项运动,而且对场地、器械等要求不高,因此在体育爱好者中广受欢迎,并且也是体育教学中不可或缺的课程内容。从田径运动的实际效果来看,这一运动形式不但能够强健体魄,而且还能促进锻炼者的心理健康。正是由于田径运动＂强健身心＂的双重作用,使其在高中教学中受到高度关注。当前,高中生心理健康已经成为全社会广泛关注的问题。因此,

高中生体育核心素养培养路径的研究

高中体育教学改革的主要目的是将核心素养培养落实到高中体育教学中。在体育核心素养培养的过程中,教师应突出学生体育运动技能的素养培养,加强体育健康行为的素养培养,重视学生体育品德美育的素养培养,从而让学生养成良好的体育健康行为习惯,形成优良的体育道德品质,全面提高高中生的运动技能,促进其全面发展。