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浅谈如何爱护和强化学生的问题意识
1
作者
岑起丽
《中学理科(综合)》
2005年第8期57-57,共1页
一、转变教师观念,鼓励学生敢于提出问题 要鼓励学生提问.敦师必须要摒弃“师道尊严”的传统观念,建立民主、平等、合作、和谐的新型的师生关系.创设良好的问题性教学氛围.教师首先要端正态度,以实际行动真诚欢迎学生对自己的教...
一、转变教师观念,鼓励学生敢于提出问题 要鼓励学生提问.敦师必须要摒弃“师道尊严”的传统观念,建立民主、平等、合作、和谐的新型的师生关系.创设良好的问题性教学氛围.教师首先要端正态度,以实际行动真诚欢迎学生对自己的教学提出问题,课堂上允许学生插嘴,以消除学生的顾虑,保护学生的积极性.比如有些学习差的学生可能提出一些肤浅的甚至不着边际的问题,
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关键词
学生提问
问题意识
爱护
“师道尊严”
教师观念
提出问题
教学氛围
传统观念
端正态度
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职称材料
题名
浅谈如何爱护和强化学生的问题意识
1
作者
岑起丽
机构
广西合浦廉州中学
出处
《中学理科(综合)》
2005年第8期57-57,共1页
文摘
一、转变教师观念,鼓励学生敢于提出问题 要鼓励学生提问.敦师必须要摒弃“师道尊严”的传统观念,建立民主、平等、合作、和谐的新型的师生关系.创设良好的问题性教学氛围.教师首先要端正态度,以实际行动真诚欢迎学生对自己的教学提出问题,课堂上允许学生插嘴,以消除学生的顾虑,保护学生的积极性.比如有些学习差的学生可能提出一些肤浅的甚至不着边际的问题,
关键词
学生提问
问题意识
爱护
“师道尊严”
教师观念
提出问题
教学氛围
传统观念
端正态度
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈如何爱护和强化学生的问题意识
岑起丽
《中学理科(综合)》
2005
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