持续质量改进在妇产科护理质量管理中的应用效果探讨

目的探究持续质量改进在妇产科护理质量管理中的应用效果。方法将2016年6月—2017年6月该院妇产科收治的实行常规护理管理60名孕产妇划分为对照组,将2017年7月—2018年8月该院妇产科收治的实行持续质量改进护理质量管理60名孕产妇划分为观察组;对比两组的护理质量管理评分及护理满意度。结果对照组消毒管理、文书管理、分级管理、操作规范及病区管理各项指标与观察组相比二者差异有统计学意义(P<0.05)。对照组护理满意度为80.00%与观察组96.67%相比二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科实行持续质量改进护理质量管理的效果显著,能明显提高管理质量及护理满意度,有利于孕产妇机体恢复,值得在护理管理工作中使用推广。

个性化护理干预对妊娠糖尿病患者血糖及妊娠结局的影响分析

目的探究个性化护理干预对妊娠糖尿病患者血糖及妊娠结局的影响。方法将2015年3月—2017年3月收治于该院妇产科的86例妊娠糖尿病患者随机分为两组,各43例;对照组患者给予常规护理,观察组患者给予个性化护理干预,对比两组患者的血糖及妊娠结局。结果从血糖指标来看,对照组治疗前后空腹血糖及餐后2 h血糖指标变化幅度与观察组相比差异有统计学意义(P<0.05);从妊娠结局指标来看,对照组剖宫产、妊娠高血压、胎膜早破、早产及羊水过多指标变化幅度与观察组相比差异有统计学意义(P<0.05);从新生儿并发症发生率指标来看,两组数据比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理妊娠糖尿病患者的过程中,实行个性化护理干预效果显著,值得在临床护理中推广及使用。

初中数学教学问题分析

数学学科作为初中课程的重要组成部分,相较其他学科更侧重于对逻辑思维能力与数字运算能力的培养,还有对于数学世界的探究。通过自主探究的过程可以有效培养学生的推理分析能力与数学计算能力,促使学生养成理性思维和积极的科学态度。近年来,数学学科的重要程度日益凸显。但在当前的初中数学教学中依然存在着很多问题,制约着数学学科教育的发展。本文分析了当前初中数学教学中存在的问题,并针对当前存在的数学教育短板提出了改进措施。

孕妇孕产期保健需求调查分析与建议思考

目的调查孕妇孕产期保健知识需求情况分析保健知识来源渠道,提出具体知识获取建议。方法将收该院妇产科收治的185名孕妇为研究对象,入选时间为2015年2月—2017年2月,面向185名产妇发放该院自行研发的孕产期保健知识需求调查问卷,进行深度分析得出孕产期保健知识需求方向、保健知识获取渠道及知识了解程度等信息。结果经对比,185名孕妇孕产期营养知识需求152名、母婴保健知识需求156名、优生优育知识需求147名及心理保健知识需求141名,并且对于产后康复、传染病防治、文体活动及孕产期急救知识呈现出较高需求水平;经对比,185名孕妇孕产期保健知识图书报刊来源163名、医护人员来源168名、电视网络来源153名、家庭成员来源121名、健康讲座来源87名及宣传手册来源76名;经对比,185名孕妇孕产期早孕知识分数(5.2±0.3)分、胎儿成长知识分数(6.1±1.6)分及营养保健知识分数(3.6±0.2)分。结论孕妇孕产期保健知识需求范围较为广泛,开展孕产期保健知识宣教对于孕妇顺利分娩具有显著价值作用。