大学新生教育的误区及其对策

我国大学新生教育由于在时间、内容、方式以及实施主体等方面普遍存在着一些误区,导致新生教育的错位与低效。从新生教育的定位、体系、课程及研究四个方面着手,强化对新生教育的全局性认识、全员性参与、系统性规划和统领性实施,才能帮助新生顺利达成过渡与奠基的任务,进而提升教育质量,促进学生发展。

论大学新生教育的实施策略

大学新生面临着环境的改变和角色要求的变化,对大学生活的适应不仅直接影响他们当前的身心发展,也对其今后人生的发展具有深远影响。应采取有效策略,从时间安排、主要任务、重点内容、有效形式等方面强化新生教育,实施积极干预,更有针对性地做好教育工作,促进新生对大学生活的适应。

关于新课程师资培训的认识与思考

教师对教育改革的理解、认识与把握,决定着教育改革的成败.目前,新课程的师资培训正在全国各地全面展开.本文围绕新课程培训应该注意什么,如何采用有效的培训策略及加强培训质量监督、发挥校本培训的作用等,提出了认识与思考.

专业化视野下高校教师校本培训研究

教师教育的先天缺失和后天薄弱阻碍了高校教师专业化的进程。校本培训以教学实践为中心,以唤醒教师自我发展的主体意识、全面提升教师教育素养为目标,是促进高校教师专业发展不可或缺的重要途径。机制保障、自主学习、合作互助和专家引领是高校实施校本培训应当着力的四大方面。

关于教育督导的认识与思考

文章从教育督导的涵义及其历史沿革、教育督导的地位与作用等既定认识出发,提出了对教育督导的理解 和看法,并结合我国教育督导现状,就进一步完善我国的教育督导制度作出了一些思考。

变“追求效率”为“谋求发展”——谈学校管理的核心旨趣

从学校管理活动与其他管理活动相比存在其特殊性出发,批评了"效率是学校管理工作中永恒的话题和核心"的观点,阐述了学校管理的核心旨趣不在于"追求效率"而在于"谋求发展",并就发展的内涵以及处理好人的发展与组织发展的关系作了讨论。

书院文化塑造对书院归属感的影响研究——基于书院归属感的问卷调查

实施书院制管理模式后,书院成为大学生生活、学习的重要场所,学生对所在书院是否有归属感直接影响其身心健康。采用自编《大学生学校归属感调查问卷》,以南京审计大学3 682名在校生为调查对象,探讨书院文化塑造对在校大学生归属感的影响,结果发现:学生的书院归属感总分稍高于中值水平,党、团员与群众差异显著;有学生干部任职经历与没有学生干部任职经历的学生之间存在极其显著差异;在情感-精神归属感维度,非独生子女与独生子女差异显著。

从“柔性要求”到“刚性规定”——《普通高校学生心理健康教育课程教学基本要求》解读

"大学生心理健康教育"课从课程定位上要实现"柔性要求"到"刚性规定"、从课程目标上要实现"笼统单一"到"具体分层"、从课程实施上要实现"单向传授"到"互动体验"的转变,以促进"大学生心理健康教育"课程向正规化、专业化发展。