新川中岛桃引种栽培试验

1 998年春 ,嘉祥县引种新川中岛桃 ,该品种表现个大、早果、丰产 ,平均单果重 2 91 .8g ,3年生树平均株产 1 4.5kg ,果实于 8月上旬基本达到全红 ,8月中旬转为浓红 ,生育期 1 3

黑大粒葡萄早期优质丰产栽培技术

嘉祥县 1 998年春从烟台引种黑大粒葡萄 ,经过 3年栽培试验认为 ,黑大粒葡萄宜在本地栽培。高标准建园、采用宽顶篱架整形 ,严格花果管理、肥水管理 ,搞好病虫害防治 ,栽后第二年每 666.7m2 产量560kg ,第三年为 2 50

冬枣开甲

冬枣开甲，即对冬枣的树干进行环状剥皮，也称“甲树”。由于开甲阻止了叶子制造的有机营养物质向根部运输，可相对增加花和果实的营养供应，对提高坐果率及品质有十分明显的效果，是实现冬枣早期丰产的重要措施。对冬枣进行开甲，要注意开甲的时间，掌握开甲的方法，否则，达不到开甲的目的，且对枣树的生长会造成不良的影响。

无花果的优质丰产栽培

山东省嘉祥县自 1 993年开始引进栽培法国无花果品种布兰瑞克。经过多年栽培试验认为 ,无花果适宜于排灌良好的砂壤土或山地建园 ,栽植密度宜在 80～ 1 2 0株 /666.7m2 。可采用丛状形整枝。适宜的土壤含水量为田间持水量的 65%～ 75%,每生产 5kg鲜果 ,需施用尿素 1 50 g ,氮磷钾复合肥 2 50 g左右。目前嘉祥县无花果栽培面积有 3 0 0hm2 ,年生产、加工鲜果 50 0 0t,已成为我国重要的无花果生产加工基地之一。

桃、杏秋季高接及管理技术

1 嫁接时期 秋季桃、杏树离皮期间都可进行。但时间不宜过早，否则接芽容易被树皮包裹。新梢停止生长期，即8月中下旬至9月上旬为最佳改接期。

中学历史教学中人文精神的培养

历史教育本是中学教育中比较重要的一门基础人文学科,其具有人文性、基础性、思想性的基本特征,但由于教育的疏忽,历史教学并没有很好的发挥出其对学生人文精神培养的作用。而对学生人文精神的培养,能帮助学生形成正确的世界观和价值观,这不管是对学生的社会实践,还是将来的学习都非常有益。本文从现代中学历史教学中人文精神培养的现状、人文精神的教学意义以及如何在历史教学中渗透人文精神培养几个方面来阐述中学历史教学的未来进步方向。

中学历史课堂上信息技术的应用

以史为镜,可以明得失。中学历史具有过去性、具体性等特点,学生通过对历史课本的学习可以提高学生的认知能力和处事能 力。但是相应的,历史课本不等同于历史故事,学生们单纯的通过教师口述和粉笔描绘来掌握历史知识是非常枯燥的,而新课程又对历史 教学提出了更高的教学任务,这就导致我们的历史教学必须要进行变革。互联网+教育模式的出现,让我看到了历史教学高效化的机会。

关于元胡浸膏生产工艺的研究

本文对利用热回流法代替渗滤法,提取元胡浸膏的收率及生物碱含量进行了研究.试验结果证明热回流法和渗滤法提取元胡干浸膏所含生物碱成份完全一致,前者收率比后者高3.03～12.85%,总生物碱含量高0.13—0.32%,延胡索乙素含量高0.043%。经统计处理均有显著性差异。

健康教育对膀胱癌患者负面情绪及生活质量的影响

目的：探讨健康教育对膀胱癌患者负性情绪和生活质量的影响。方法将我院收治的CUB患者86例,按入院先后顺序随机分为教育组和对照组各43例。对照组接受常规护理治疗,教育组从围手术期开始有计划地实施患者与家属的个性化教育。采用Zung焦虑自评量表（ selfrating anxiety scale,SAS）、抑郁自评量表（ selfrating depression scale,SDS）和简明SP-36中文版生活质量评分量表（ quality of life,QOL）分别于教育前和教育后两周、术后3个月对两组患者进行评分。结果①观察组患者健康知识知晓率、健康技能达标率均高于对照组,具有显著差异（χ2=6.824、8.524,P=0.009、0.004）；②干预两周后,教育组SAS、SDS评分比较明显好于对照组（t=5.861、7.793,P=0.000、0.000）；③术后3个月教育组生活质量总评分及各维度评分均显著高于对照组（ P〈0.05或P〈0.001）。④术后3个月教育组发症发生率明显低于对照组（ P〈0.05）。结论对患者和家属有计划地实施健康教育,可有效改善患者生理、心理状态,从而提升患者生活质量。