教学目标的相关问题研究

教学目标在教学活动中处于核心地位,其变化发展是由社会需求及相关指导性理论等因素决定的。教学目标的研究体现了由一维到多维、由模糊到细化等特点。针对现在的教学目标过于笼统、多限于知识层面的学习及其制定过程学生参与不够等问题,今后的教学目标应更好地体现自身的开放性、动态性和发展性,并致力于人的全面发展。

档案袋评价在函授教育中的应用研究

电子档案袋评价是网络时代的产物,具有极为广阔的教育应用前景,但目前在函授教育中的应用尚处于探索阶段。电子档案袋评价以其自身的教育特性,在函授教育中的专题作业完成、在线交流与评价、整体与过程的统一及评价多元化等方面具有很高的应用价值。

网络学习中的知识管理应用

知识管理理论作为一种全新的管理理念，在网络学习中具有广泛的应用意义。知识管理通过对网络学习中的人力资源的管理、网络知识创新与转化的管理等途径，实现网络知识资源的整合和优化，提高网络学习效度。

论师范生教育技术潜能开发的影响要素及对策

师范生教育技术潜能开发受教育背景、学校资源、社会交流及学生个体等因素的影响和制约。由于存在课程体系设置、学校理念误区、教师效能发挥及学生自我认知等问题,我们应采取转变教育观念、完善课程设置、加强应用技能培养等对策,开发师范生的教育技术潜能。

知识管理下的网络探究性学习模式

将知识管理理论应用于网络探宄性学习，可通过知识仓库、学习共同体、虚拟交流区、评价系统等构成的学习模式将学习流程中的知识系统化，提高知识利用率和学习效率。

文档编辑中提升Word 字处理软件使用水平的策略

随着科技的发展,计算机技术在各个行业的发展中扮演着重要的角色,Word字处理软件作为当前工作中重要的办公软件,极大提升了人们的工作效率。但在Word字处理软件的实际应用中,由于对其认识不全面,在使用上的水平仍比较低,只是简单的文字输入与处理,很多功能缺乏有效的利用,从而对办公效率产生了一定的影响,也造成了一定程度的资源浪费。因此本文针对在文档编辑中如何提升Word字处理软件的使用水平进行分析,并提出相应的策略,旨在为有效提升办公效率以及使用水平提供参考。

记录集类CRecordSet的设计

根据很多数据都是记录型数据,设计实现了一个记录集类,并实现记录集中记录及其的读写和增删满足了记录集的基本操作需求。

学习即感受——多媒体环境下的课堂视听美学要素

在信息时代,利用多媒体设备开展教学活动已成为一种常见的教育形式。多媒体环境下,影响学习者视听美感产生的基本要素主要有教育者、教学信息、教学媒体、课堂环境等多方面。这些方面在为学习者打造轻松、愉悦、安全的学习氛围的同时,不仅给他们带来了丰富的视听美感,也提升了课堂教学效果。

地震勘探数据读取类CODSegyAdapter的设计与实现

SEG-Y格式是地震勘探采集数据比较常用的存储方式。目前,在PC机上通常选用在VC++环境下对这种格式存放的地震勘探数据进行处理,以便进行可视化显示。分析了SEG-Y文件存放格式,并详细介绍在VC++环境下该数据格式读取时的一些细节处理。

三维地质建模技术与方法综述

三维地质建模是起源于工业领域计算机图形学引用到地学领域形成的三维数字化技术,地质体轮廓不规则性、特性的空间不均匀性、已知数据的稀疏性和认识过程的反复性决定了三维地质建模对图形几何算法和渲染技术的特殊要求,也决定了与其他领域三维技术如GIS和BIM之间存在的基础性差别。针对我国基础建设领域工程地质三维地质建模技术类型繁多、良莠不齐的现实,本文系统性地阐述了三维地质建模的基础理论与核心技术、建模方法、应用功能实现与展望:(1)三维地质建模以离散数学理论为基础,插值算法是其中最关键的核心技术,文中介绍和对比分析了离散光滑(DSI)和克里金两种插值方法,从原理和应用的角度论证了DSI具有更好的适应性;(2)显式和隐式建模方法是核心技术针对不同场景形成的三维地质建模的通用方法,在工程地质领域分别适合于勘探为主和物探为主的情形,文中结合应用案例阐述了各自的特点;(3)应用功能是显式和隐式建模方法针对不同特点的地质体的应用方式,其中的通用型功能针对地层和构造等所有地学领域都涉及的地质体,定制化功能则针对行业关心的特定地质体(如水电行业的深切河谷岸坡卸荷带)且以提高建模效率为主要目的。本文通过对三维地质建模技术的阶段性总结,为未来发展提供有价值的技术指引,并将为三维工程地质体结构的透明化表征提供重要的技术支撑。