初中物理易错题举例

一、对物理概念混淆或理解不清造成的错误 正确理解物理概念是学好物理的关键，在分析物理现象或处理物理问题时，常常会出现错误的判断，究其原因，常常是没有正确理解物理概念。掌握基本物理概念的过程是提高物理教学质量的重要途径之一。

创设情境——营造充满活力的物理课堂

前苏联教学论专家斯卡特金指出：“我们建立了很合理的，很有逻辑的教学过程，但它给予积极情感的粮食太少，因而引起了许多学生的苦恼、恐惧和别的消极的感受，阻止了他们全力以赴地去学习。”教学过程应该成为学生一种愉悦的积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈，还是冷漠呆滞；是其乐融融，还是愁眉苦脸；学生对学科学习的态度是越来越积极，还是越来越消极。学生在课堂上的表现与教师所创设的情境，学生在生活或课堂上的情感体验有着非常密切的关系。可见在课堂教学中教师能否创设引起学生的体验和强烈共鸣的情境，决定了一堂课是否调动了学生的积极性，是否真正的师生互动起来，是否具有了生机和活力，决定了课堂教学的效果。情境教学是指在教学过程中教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩，生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，从而调动学生的情绪，激发学生的思维，激活教学课堂。在课堂教学过程中如何创设物理情境，是调动学生的积极性，激活物理课堂，完成教学任务的关键所在。笔者认为可以从以下几个方面去尝试。

强化法治保障 开启“依法治农”新篇章

2022年9月2日,十三届全国人大常委会第三十六次会议以全票赞成的表决结果通过了新修订的《中华人民共和国农产品质量安全法》。新法贯彻党中央关于农产品质量安全的决策部署,落实食品安全“四个最严”要求,回应人民群众关切,完善农产品质量安全监督管理制度措施,对确保人民群众身体健康和生命安全意义重大。

中国环境保护的基本法律制度

环境保护的基本法律制度,是为实现环境保护法律的立法目的,根据环境保护的基本原则而制定,于环境保护法律中对污染防治具有重要、普遍和指导意义的环境保护法律关系的法律规范的总称。环境保护法是中国较早制定(1979年)的、第一部环境保护法律,十年后又对其进行了全面修打。继环境保护法之后,针对特定的污染领域,中国还制定了一些单行法律,