谈高效语文课堂中学生独立思考能力的培养

“为学之道,必本于思.”宋代教育家程颐的这句至理名言道出了独立思考在学习中的重要性.新的教育形势下,提高课堂教学效率,已成为广大教育工作者的共识.那么如何提高初中语文课堂教学的有效性,学生独立思考能力的培养显得尤为重要.如何在高效语文课堂中培养学生独立思考能力？我们认为应从如下五个方面下功夫.一、巧妙导入,营造氛围,引发独立思考的热情.一堂成功的语文课前的精彩导入犹如一部激扬乐章前的优美序曲.课前新颖的引言,巧妙的导语,生动的开场白,可以聚集学生的注意力,唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣.既能使学生迅速进入学习的意境,又能启迪学生的思维,使之兴趣盎然,积极参与,从而提高学习效率.

发挥信息技术优势 促进语文综合性学习研究

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力学习工具。＂

王维山水诗意象自然美摭谈

王维是中国山水诗源流演变过程中一个具有里程碑意义的人物，其山水诗“诗中有画”的特色表现在多个方面，仅从其山水诗意象的自然美角度考察，其诗真正贯彻了自然、清新、质朴、淡雅、和谐的审美观。其山水诗意象的经营，既不被动无为、单调枯燥，也不大红大紫、铺张渲染，既非客观照相，也不刻意雕饰，在看似不经意间，剪裁、布局、点染，尤其擅用白描手法，创造出一幅幅出于自然而又高于自然的自然美图画，从而达到艺术美的高妙境界。

高效语文课堂“动态生成”艺术运用例谈

在语文课堂教学中,如何既做好预设,又体现生成,尤其处理好二者的关系,这是当前高效语文课堂建构中必须解决好的问题。对于一个较有教学经验的老师来说,预设较为容易,只要精心备课即可,但在生成环节的体现上,却千差万别。由于课堂生成需要丰厚的学养、经验、精湛的教艺,执教者往往不敢生成、不愿生成、不会生成。要么按部就班,照本宣科,无所谓生成;要么生成别扭,课堂＂卡壳＂;要么生成过度,离题万里。

运用信息技术开展语文综合性学习的六个环节

现代信息技术运用于教学，使初中语文综合性学习有了新突破，为“语文综合性学习”提供了丰富的、多维的、活动化的学习情境。利用信息技术学生不仅可以收集获取到自己感兴趣的材料，拓宽学习空间，还可以充分发挥主观能动性，增加实践机会，为创新精神和实践能力的培养提供了良好的环境。