中国传统经典在现阶段语文教育中的作用

中小学生诵读中国传统经典诗文的实验研究表明,大量古诗文的阅读和积累,不仅有利于增进学生对中华民族传统文化的了解,增强其民族文化的认同感,而且学生从中所获得的情感、素养、语言能力等方面的协调发展,也完全符合现阶段语文教育的特点———在情感、态度、价值观,过程与方法,知识与技能等三个维度的立体空间中体现语文的审美价值。

层层推进学古诗——《凉州词》教学设计

一、知诗人，解诗题 1．同学们，你们喜欢唐诗吗？谁愿意背一首自己熟悉的唐诗给大家听呢？ 2．今天我们再学习一首唐代著名诗人王之涣的诗《凉州词》。（板书课题，请齐读课题） 3．对于王之涣的情况，你们已查阅过资料，谁来说说呢？（指名学生介绍，媒体出示诗人简介，教师点拨，帮助学生了解。）

此中有真意,欲辨已忘言

构建语文课上的三维对话,是新课标对大家提出的要求。一段时期以来,对如何引导学生与文本对话,不少朋友却不甚明了,以致有些对话变成了对文本的简单演化与粗糙理解,为了对话而对话。在本次讨论中,我们欣喜地看到,不少老师对如何引导学生与文本对话,已有了自己的认识,他们不仅在自己的教学实践中进行琢磨研究,还注意从名师的案例中理出方法和要点,加以借鉴,提高自己的教学水平。另外,如江苏的刘吉才、福建的黄大权、陈明瑞等不少朋友的来稿也都有自己的独到见解,但由于篇幅的限制未能刊出,请大家谅解。

彰显细节魅力 落实核心素养——统编本二年级上册《大禹治水》细节教学评析

师：同学们，刚才我们从“挖通、开凿、垒起”这些地方，感受到大禹治水与他的父亲不同，他变堵为疏，具有超群的胆略、智慧和锲而不舍的精神。那么，大禹还会怎样治水呢？请你们再读后面两句话，看看哪些词语、句子，让你仿佛看到了大禹治水的什么情景。请画下来，想一想。

差之毫厘 失之千里——对《卖火柴的小女孩》两则案例的反思

前段时间，我听了不少语文课，其中《卖火柴的小女孩》一课的两种不同的设计，给我留下了深刻的印象。