基于时间护理理论的健康教育模式对康复期精神分裂症患者认知及社会功能的影响

目的探讨基于时间护理理论的健康教育模式对康复期精神分裂症患者认知及社会功能的影响。方法将我院2017年6月-2018年7月收治的84例康复期精神分裂症患者按随机数字表法分为观察组和对照组,每组42例。对照组给予常规护理;观察组在对照组护理的基础上给予基于时间护理理论的健康教育。比较2组健康知识掌握情况、社会功能的改善状况。结果干预后,观察组疾病认知、服药知识、良好生活习惯、复查知识、心理状态知晓率高于对照组(P<0.05),社会功能缺陷筛选量表(social disability screening schedule,SDSS)评分低于对照组(t=-3.824,P=0.001)。结论基于时间护理理论的健康教育模式可有效帮助患者掌握健康知识,同时可改善患者的社会功能,促进患者快速康复。

共患学习障碍的注意缺陷多动障碍儿童脑源性神经营养因子与5-羟色胺的关联性研究

目的探讨脑源性神经营养因子（BDNF）与血清5-羟色胺（5-HT）在伴学习障碍（LD）的注意缺陷多动障碍fADHD）患儿中的作用及关系。方法选择河南省精神卫生中心门诊及病房自2011年1月至2011年10月收治的ADHD患儿40例，其中伴LD患儿15例，不伴LD患儿25例．选择同期健康体检儿童25例作为正常对照组，比较3组受试者血清BDNF、5-HT的水平并分析ADHD伴LD组患儿血清BDNF及5-HT水平的相关性。结果ADHD伴LD组、ADHD不伴LD组及正常对照组BDNF水平依次降低，差异有统计学意义（P＜0．05）；与ADHD伴LD组比较，ADHD不伴LD组及正常对照组5-HT水平升高，差异有统计学意义（P〈0．05）；ADHD伴LD组患儿血清BDNF、5-HT水平呈负相关关系（F=-0．084，P=-0．004）。结论伴LD的ADHD患儿中存在BDNF及5-HT异常，二者可能相互作用共同参与ADHD的病理过程。