激励教师主体性是“主体型学校管理”的核心

教师主体性具有办学主人的责任心、教学改革的创新性、参加教育实验的主动性、自我完善的自觉性、自我控制的全局性等特征。调动教师主体积极性的基本策略为激励 :目标激励、情感激励、参与激励。

浅谈办教育的效率

办教育的效率,就是要用较少的经费及活劳力,培养出质量较高、数量较多的人才。其含义有二:一是一定经费及活劳力,培养出的人才质量越高,数量越多,则办教育的利用效率高;二是培养质量相当,数量一定的人才,所消耗的经费及活劳力越少,则利用效率高。 办教育的效率问题,要从下列几个方面研究:

“主体型学校管理”的依据及其特征

“主体型学校管理”是历史唯物主义根本观点所决定，是管理科学演变发展的必然趋势，是我国社会主义市场经济体制的必然要求，是我国教育深化改革的必然结果。“主体型学校管理”的特征：主体性、民主性、开放性、创新性。

总结历史经验 搞好地区普及九年制义务教育规划

普及义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。我国自一九八六年七月一日起施行的《中华人民共和国义务教育法》规定:“国家实行九年制义务教育”,“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利。”一。

面向农村初中 深化师专改革

中共中央关于教育体制改革决定中指出:“现在,我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,突出地提出来。”为了实现这一战略任务,决定中又指出:“从幼儿师范到高等师范的各级师范教育,都必须大力发展和加强。师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想。”

河南省教育投资的现状和对策

教育投资是指向教育领域投入的人力、物力、财力的总和。因为人力和物力通常是以货币价值的形式计算,所以,可简化地假定为:教育投资就是教育经费。

浅谈创造型人才的培养

邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是社会主义教育的战略方向,也是我们教育发展与改革的指针。教育工作贯彻“三个面向”,归根结底是在新的历史条件下,培养出有理想、有道德、有文化、守纪律的一代社会主义新人。这类社会主义新人应是具有创新精神的创造型人才。