“项目化”教学对职教教师的挑战及应对

“项目化”教学对教师的课堂地位、教学理念、教学组织形式、考核方式和自身能力等方面都提出了挑战。学校可通过开展业务培训，聘请专家作报告，开设示范课、交流课，组织集体交流，送教师到企业锻炼等措施，帮助教师树立现代职业教育教学观，理解项目化教学内涵，掌握项目化教学方法，提高项目教学能力。

专业课程项目教学模式探析

铜山张集职业高级中学从2005年9月开始在部分专业中试行专业课程项目教学模式改革,在学生自主学习积极性、主动性的调动和综合职业能力的培养方面取得了较好的效果。本文重点阐述了实施该教学模式时,教师和学生所作出的一系列转变,以及职业学校重点要做的一系列工作。

巧用网络改善中职Photoshop教学效果

Photoshop是中职计算机及应用专业的一门主干专业课程,教学实践表明,开始时学生的学习热情是很高的,因为它的开设符合了人力市场的需求,但随着学习难度的不断增大,很多学生都有些力不从心的感觉,有的甚至选择了放弃。Photoshop的学习难度大是个不争的事实，但网络为我们提高课堂教学效果提供了可能。

基于智慧课堂的产教深度融合教学模式构建的实践研究——以中职计算机应用专业“计算机网络基础”课程为例

在融合建构主义学习理论及人本主义理论的基础上,借鉴中职校现行教学效果较好的教学模式,提出从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价四个方面构建基于智慧课堂的中职计算机应用专业计算机网络基础课程产教深度融合教学模式。